【正文】 學(xué)生對它有初步的了解。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現(xiàn)，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。對依時買齊工具的同學(xué)加分獎勵。 1．看錄像，聽兒歌。 1．課文第一幅圖的內(nèi)容。課上啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己班集體的可愛之處，并進行渲染。本課的任務(wù)是在學(xué)生已有感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、幫助學(xué)生將這些感性材料進行整理、加工，使之條理化，對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。你們有信心來做一個嗎？ 好，我們來看一看制作示意圖，示意圖里面的虛線是什么意思？（折的意思）折的時候要注意使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況 二、聽一聽 “請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。 實物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 幫助學(xué)生解決材料問題。 對比欣賞學(xué)生作品。 　　學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對你說……………… 教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒來過一樣。大家同唱生日歌為父母過生日。 　?。ぐl(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導(dǎo)。 教學(xué)難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)， 教師用具：教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。松鼠：尾巴大大的長頸鹿：脖子長長的強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。板書課題游戲，發(fā)散思維。 　　利用課件玩下棋的游戲。 ） 教學(xué)后記： 生日快樂教學(xué)目標： 通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學(xué)生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。 利用生活中的廢舊材料，學(xué)習(xí)對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。 運用手捏的方法進行造型變化。 六、評價交流 請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案： 你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。 欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 二、掌握制作車的基本方法。） 四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 匯報，小結(jié)： （1）設(shè)計構(gòu)思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 教師巡回指導(dǎo)。大家抓緊時間，看誰做得又快又好。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。對于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應(yīng)按本課的教學(xué)要點，結(jié)合具體事例講解，使學(xué)生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發(fā)他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。 板書：友好 2．課文第二幅圖的內(nèi)容。 五、夸一夸。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。 板書：相處　互相　互相 可愛的　溫曖愉快 四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。 板書：班集體 二、學(xué)文明理。教師應(yīng)在課前進行調(diào)查，了解、掌握本班學(xué)生在這方面的情況，做到心中有數(shù)。 教材分析 二年級學(xué)生在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，對班集體的生活已經(jīng)有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)并板書：折，剪，粘貼。 了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？ 請一學(xué)生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。 教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂） 　　作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。六、 欣賞評析在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 四、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。 一起朗誦詩《生日》教學(xué)后記： 風(fēng) 來 了教學(xué)目標： 通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進入情感教育的滲透 培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)： 大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕什么？ 你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？ （讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 風(fēng)是怎么樣形成的？ 你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng) 剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 請學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？ 欣賞和評說風(fēng)的其他的資料 風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？ 三：畫風(fēng) 風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕 龍卷風(fēng)緊張、恐懼 …………………… （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 怎么樣才能表現(xiàn)出