【正文】 風(fēng)鈴叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)： 在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。 五、課堂的延伸。 四、展示評(píng)價(jià)： 清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生討論交流。 實(shí)物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 幫助學(xué)生解決材料問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： （將各類學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。 教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。 （明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生作業(yè)。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。 對(duì)比欣賞學(xué)生作品。） 三、綜合分析，解決問(wèn)題 運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。 （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)） 二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？ 師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。） 教學(xué)過(guò)程： 一、開門見山，明確目標(biāo) 欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。 教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。 三、在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)趣和成就感。教學(xué)后記： 追風(fēng)快車教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。 　　學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)） 評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 　　要求：學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫線條。 　　要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。 教學(xué)重點(diǎn)： 以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。教學(xué)后記：