【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 費(fèi)支持和教師資源支持。同時(shí)積極爭(zhēng)取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,讓他們認(rèn)識(shí)到留守孩子教育工作的重要性,增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。　?。?）尋求社會(huì)支持。班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。比如:為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府的物資資助。聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生。聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等,盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問題,使他們能夠在祖國(guó)大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長(zhǎng)。 　留守兒童的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)過程,也是教師學(xué)習(xí)探索的一個(gè)過程。我們每個(gè)教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),服務(wù)意識(shí),主動(dòng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,積極營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,給留守兒童以更多的關(guān)愛。對(duì)留守兒童不論是學(xué)習(xí)上還是生活上,從細(xì)微處做起,用心去愛他們,用情去感化他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度和自信心,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,是這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。八、百年大計(jì)，教育文本，你是怎樣理解的？“1987年，黨的十三大進(jìn)一步提出“百年大計(jì)，教育為本?！?意思就是說：國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃要以教育為基石。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。無論是從歷史，還是從現(xiàn)實(shí)來看，教育之所以成為人類社會(huì)所必須的活動(dòng)，主要是因?yàn)榻逃哂杏绊懮鐣?huì)發(fā)展的功能和影響個(gè)體發(fā)展的功能，作為教師我們應(yīng)該做到 1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 2貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有利益活動(dòng)。 4關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 5制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象 6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平九、有的教育家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，你是怎樣看的？十、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，你是怎樣看的 一切為了學(xué)生是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，無論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，都是圍繞學(xué)生這一主題而展開的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)人。為了一切學(xué)生，要求教師公平對(duì)待每一位學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)別差異，不偏袒每一位學(xué)生，做到真誠(chéng)服務(wù)于每一位學(xué)生。為了學(xué)生的一切，小學(xué)教育的根本任務(wù)是使兒童在德、智、體美勞等方面和諧地發(fā)展，為他們將來成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家合格的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師，在教學(xué)中， 我應(yīng)該做到，教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展；以學(xué)生為中心，熱愛、尊重每一位學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)；務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，堅(jiān)持以人為本，使我的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。十一、怎樣才能進(jìn)行正確的板書設(shè)計(jì)十二、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣 1注意教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對(duì)學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會(huì)引起他們極大的興趣。因此，小學(xué)課堂教學(xué)更應(yīng)注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑以及教具的新穎具體。例如采用圖畫、幻燈、錄像、實(shí)驗(yàn)演示、游戲等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。 2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生的求職心理之間制造一種“懸念”，將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)應(yīng)注意問題要新穎有趣，有適當(dāng)?shù)碾y度，有啟發(fā)性，善于將要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的基礎(chǔ)知識(shí)中，造成心理上的懸念。 3利用原有動(dòng)機(jī)的遷移。當(dāng)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，教師可利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，因勢(shì)利導(dǎo)地把學(xué)生已有的對(duì)其他活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。十三、怎樣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十四、如何開好家長(zhǎng)會(huì) 1人、事、物綜合搭配，追求的目標(biāo)效果要形成總體方案，上報(bào)審批。 2組織實(shí)施：（1）實(shí)施前，召開工作人員工作會(huì)議，讓各人明確職責(zé)，堅(jiān)守崗位，完成工作。自己負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)、科任教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，請(qǐng)其做好準(zhǔn)備。讓迎接人員按時(shí)迎接，安排12名班委做咨詢員，指引到場(chǎng)。安排班委做好會(huì)場(chǎng)接待，為相關(guān)人員倒水。（2）班主任主持召開家長(zhǎng)會(huì)，按流程開始，介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校具體情況，請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)介紹年級(jí)情況，各科任教師通報(bào)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況后，請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，班主任通報(bào)總體情況及各科的綜合情況，在征家長(zhǎng)意見后，家長(zhǎng)與教師、領(lǐng)導(dǎo)雙向交流，整理教師對(duì)班級(jí)管理、決策的意見，家長(zhǎng)的意見，為今后教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)；向各科任教師、領(lǐng)導(dǎo)反饋家長(zhǎng)意見，以達(dá)到了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)的目的。 3總結(jié)概括：結(jié)束后做好家長(zhǎng)送返，服務(wù)人員的歸位和場(chǎng)地打掃，、經(jīng)費(fèi)結(jié)算，自己撰寫家長(zhǎng)工作總結(jié)，一式兩份，一份向領(lǐng)導(dǎo)做工作匯報(bào)，另一份存班上下次做參考。十五、如何開好班會(huì)十六、怎樣建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)十七、怎樣上好第一節(jié)小學(xué)語文課十八、怎樣才能上好作文課 1引導(dǎo)學(xué)生寫好作文標(biāo)題、開頭和結(jié)尾 2向?qū)W生講述表達(dá)方式 3教授寫作常用技巧十九、課文分析應(yīng)從哪些方面進(jìn)行二十、怎樣當(dāng)好一名老師二十一、小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)二十二、怎樣抓好學(xué)生的安全教育二十三、為什么報(bào)考教師崗位/為什么報(bào)考小學(xué)語文教師？（求職動(dòng)機(jī)） 1對(duì)教師的認(rèn)識(shí) 2教師應(yīng)當(dāng)具備的條件（專業(yè)素質(zhì)） （1）專業(yè)理念。在實(shí)習(xí)期間，我通過教育實(shí)踐，在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理想信念，包括基礎(chǔ)教育觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀。 （2）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在15年的求學(xué)生涯里，我徜徉與知識(shí)的海洋，掌握了 當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)、工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練應(yīng)用的技能技巧 物理學(xué)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的專門性知識(shí)與技能 教育學(xué)科知識(shí)，在大學(xué)里，通過對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，為我在教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開展教育研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （3）專業(yè)能力。在區(qū)一中實(shí)習(xí)時(shí)，我先后上過初中的語文、數(shù)學(xué)和物理，使我初步具備了教學(xué)能力和教育研究能力，大學(xué)期間，我擔(dān)任班長(zhǎng)，通過對(duì)日常的班務(wù)的處理及其他活動(dòng)的組織，使我學(xué)會(huì)了理解他人和與他人交往，并具備了一定的管理能力。 （4）專業(yè)態(tài)度。言傳不如身教，在校區(qū)間，系主任是一位謙和、優(yōu)雅的女教師，教學(xué)工作中，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以實(shí)際行動(dòng)教育我們樹立崇高的專業(yè)理想，養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操，形成正確的專業(yè)取向 （5）教育智慧。一分耕耘一分收獲，遙想之前的頂崗實(shí)習(xí)和后來長(zhǎng)期的代課生活，雖苦尤甜，心血和汗水化成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中 具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢(shì)和新問題的能力 具有把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智 具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力