深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱改革(編輯修改稿)
2025-05-11 10:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能人才培養(yǎng)實(shí)績，突出工作能力和業(yè)績考核，更加注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)績，更加注重行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，注重市場認(rèn)可和對企業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)。不再將論文、課題等作為職稱評審的前置條件，可將教研報告、發(fā)明專利、技術(shù)突破、工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)成果、指導(dǎo)職業(yè)技能競賽、參與教學(xué)競賽成績、參與企業(yè)技術(shù)革新、開展企業(yè)員工培訓(xùn)等作為評價條件，尊重和認(rèn)可團(tuán)隊所有參與者的實(shí)際貢獻(xiàn)，允許所教專業(yè)與所學(xué)專業(yè)或教師資格證標(biāo)注的專業(yè)不一致的教師參與所教專業(yè)的職稱評審，促進(jìn)雙師型教師隊伍建設(shè)?！ ?。對于少數(shù)特別優(yōu)秀、具有特殊貢獻(xiàn)的教師，符合規(guī)定破格條件的可破格參加評審。對于長期在農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校工作的教師以及既承擔(dān)文化課或?qū)I(yè)課教學(xué)任務(wù)，又承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的教師，評審中予以適當(dāng)傾斜。對于公開招聘的具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有?？埔陨蠈W(xué)歷的教師，可按原職稱認(rèn)定相應(yīng)職稱。無職稱的教師在首次評審時可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績成果評定相應(yīng)職稱?！ ?三)創(chuàng)新評價機(jī)制 。進(jìn)一步完善以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，增強(qiáng)專家評審的公信力。加強(qiáng)評委會組織管理，建立評委專家?guī)?，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學(xué)專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和高技能人才進(jìn)入專家?guī)?。健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責(zé)任制?！ ?。探索符合中等職業(yè)學(xué)校教師特點(diǎn)、社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價形式，采取上課說課、筆試面試、專家評議、實(shí)踐操作、業(yè)績展示等多種評價方式。加大學(xué)校評價權(quán)重，充分結(jié)合學(xué)校開展的日?？己?、年度考核等評價結(jié)果，對中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平進(jìn)行有效評價。全面推行公開、公示制度，探索依托全國教師信息管理系統(tǒng)在線
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1