深化中等職業(yè)學校教師職稱改革-免費閱讀
【正文】 要落實“最多跑一次”改革精神，職稱過渡中原則上不再讓教師個人提供證明材料，不再讓教師個人填寫過渡表格，減輕教師的非教學工作量，并以改革為契機更新全國教師信息管理系統(tǒng)中的教師個人信息，為更大范圍內(nèi)探索職稱在線申報做好基礎數(shù)據(jù)的采集和完善工作?！ ?三)各地教育及人力社保部門應當結(jié)合實際制定本地的改革實施辦法和人員過渡方案，特別是近3年崗位評聘計劃，細化評價標準、評審程序和辦法，并報省教育廳、省人力社保廳備案?！ ?，在聘用到相應崗位時不再需要經(jīng)過評委會評審。探索符合中等職業(yè)學校教師特點、社會和業(yè)內(nèi)認可的評價形式，采取上課說課、筆試面試、專家評議、實踐操作、業(yè)績展示等多種評價方式。對于長期在農(nóng)村中等職業(yè)學校工作的教師以及既承擔文化課或?qū)I(yè)課教學任務，又承擔實習教學任務的教師，評審中予以適當傾斜。員級對應專業(yè)技術(shù)崗位十三級。原中等專業(yè)學校高級講師、職業(yè)高級中學高級教師對應高級講師。普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高級中學和成人中等專業(yè)學校均設文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師職稱類別。建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學校教師職稱制度，對文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師進行分類評價，發(fā)揮人才評價“指揮棒”作用，促進中等職業(yè)學校教師的專業(yè)發(fā)展?！ ∩罨械嚷殬I(yè)學校教師職稱改革 構(gòu)建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學規(guī)范的中等職業(yè)學校教師職稱制度，暢通中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展通道，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐?！ ?。原來實行的中等專業(yè)學校教師職稱和職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一過渡到新設置的中等職業(yè)學校教師職稱系列。原中等專業(yè)學校講師、職業(yè)高級中學一級教師對應講師?！ ?二)完善評價標準 。對于公開招聘的具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有?？埔陨蠈W歷的教師，可按原職稱認定
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