峰尾中心小學素質(zhì)教育工作匯報材料(編輯修改稿)
2025-05-11 09:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、圖書室、衛(wèi)生室、電腦室、備課室、多媒體教室、綜合實踐室、體育室、音樂室、美術室、舞蹈室各一間，少年宮實踐基地一個，班班通教室25間。各功能室儀器均按一類標準配備，安排專人管理，有嚴格的管理制度，教學儀器設備、圖書每年按一定比例添置、更新，各功能室活動頻繁，基本能滿足現(xiàn)代教學的需要。學校圖書室共藏圖書 26270冊，生均20冊。，全面加強師資培訓。學校提出了“提倡一種精神，培養(yǎng)四種能力”的教師隊伍建設方針。一種精神，即敬業(yè)、愛生、奉獻精神。四種能力，即對學生的管理教育能力，駕馭課堂的能力，教育科研能力，團結(jié)協(xié)作能力。按照這一方針，我們將采取了一系列措施：⑴以引領為抓手，注重青年教師培養(yǎng)。積極實施“青藍工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度，引導廣大青年教師立身、立德、立業(yè)。一是通過“請進來、走出去”，積極為青年教師發(fā)展和成長提供機會和平臺。二是充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，縮短青年教師的成長周期。三是鼓勵教師攻讀更高學歷層次，不斷充實與拓寬本體性知識，更新與發(fā)展條件性知識。讓廣大教師在鍛煉的平臺上塑造自我，提升自我。⑵以評價為導向，激活教師發(fā)展?jié)撃?。設立“陽光監(jiān)督網(wǎng)”，增加常規(guī)檢查的透明度；出臺了《“優(yōu)秀教研組”評價細則》，創(chuàng)建“學習型教研組”，完善“教師目標考評細則”，采取教師自主評價、教師間交互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結(jié)合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發(fā)展?jié)撃?，促使其形成自己的教學特色。⑶以經(jīng)典為友，豐富教師文化內(nèi)涵。以教研組為單位開展“共讀一本書”讀書沙龍活動。每個教研組根據(jù)老師的閱讀習慣、喜好，自行選擇適合組員閱讀的書目：如《第五十六號教室的奇跡》、《班主任兵法》、《讓制度守望學校》、《沒有任何借口》等，努力構建一種平等對話、分享協(xié)商式的同伴互助關系，豐富校園讀書文化。（4）以創(chuàng)建名師團隊為目標，大力加強骨干教師培養(yǎng)力度。學校現(xiàn)有市級學科帶頭人4人，市級以上骨干教師15人，師資力量雄厚，為學校教科研工作的優(yōu)化發(fā)展儲備十足。幾年來，學校積極參與各級各類課題研究，省級課題《構建和諧課堂的實踐與研究》、《課堂有效提問的策略研究》已結(jié)題，陳麗華老師的市級課題《生命教育在小學教育教學中的滲透和整合》也已結(jié)題，劉順斌、郭與平等多個課題在區(qū)級結(jié)題。一系列活動的開展，一大批教師脫穎而出，取得了令人欣慰的成績。在綜合表彰中，林清鑫被評為福建省“優(yōu)秀教師”；郭錦蓮被評為泉州市“優(yōu)秀班主任”；劉愛華、鄭六珠、林佩華等5位老師受區(qū)級綜合表彰；劉順斌、陳麗華等4位老師獲評泉港區(qū)第二屆“星級教師”。在技能比賽中，陳麗華、劉順斌、莊小紅等5位教師在省級課例、案例等比賽中獲獎；鄭六珠等20多人次在市區(qū)級公開課、錄相課中獲獎。在教學論文中有20多位老師撰寫的論文發(fā)表于CN刊物；另有10多位老師撰寫的論文在市、區(qū)級刊物匯編或獲獎。，全面提高學生素質(zhì)。我校從學生常規(guī)監(jiān)控，課堂教學監(jiān)控以及學生成績監(jiān)控三方面出發(fā)，制定培優(yōu)扶困工作計劃，積極探索轉(zhuǎn)化途徑，還組織了多項達標活動，以促進學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，把不斷提高學生素質(zhì)做為頭等大事來抓。幾年來，學科教學質(zhì)量有了明顯的提高，多數(shù)學生掌握正確的學習方法。各學科考試及格率均達80%以上，全科及格率應達70%以上?！秾W生體質(zhì)健康標準》測定合格率均在 95%以上。7. 關注健康教育，細心做好心理輔導。我校提倡“人人為心理健康教師，課課為心理健康課”的教育教學工作理念，以《中小學心理
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