牧童說課稿材料(編輯修改稿)
2025-05-11 07:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有理由嗎? 生：有 師：他點這個詞也有理由的，我們也來猜一猜。 生：因為這個詞可以體現(xiàn)出笛聲是悠揚的?！ 煟耗阍僦v清楚這句詩講的是誰弄誰啊 生：牧童在玩弄著手中的笛子 生：笛聲在逗弄晚風(fēng) 師：笛聲在逗弄晚風(fēng)，這是一幅怎么樣的情景 生：很美麗的 生：很和諧的 生：仿佛兩個頑皮的孩子 師：這個詞用得好 生：如詩如畫 師：多好啊！誰還想來點詞 生：（一生上臺，教室里很靜，大家的眼睛一齊盯著小老師）鋪 生：（激動地）草鋪橫野六七里 師：看看，同學(xué)們真的做到熟讀了，一下子就能說出來。你再點 生：鋪 生：（齊）草鋪橫野六七里 師：（面向個別學(xué)生）鋪 生1；草鋪橫野六七里 師：鋪 生2：草鋪橫野六七里 師：鋪 生3：草鋪橫野六七里 師：鋪 生：（齊）草鋪橫野六七里 師；誰來猜一猜他為什么點這個鋪字 生：因為這個草不是鋪的話就不好了，比如說“長”，好象就只有一點點地方，如果鋪的話，有很大很大的感覺 師：你就會比較。他用一個長來替代一個鋪字，一替代，一比較，覺得這個長字不行，這個鋪字用得好。這個鋪，告訴我們草長得很茂盛。仿佛在上面—— 生：鋪上了一層綠地毯。 師：給人的感覺暖洋洋的，多舒服啊！這位同學(xué)真不錯，會比較。還有理由嗎? 生：這個草是碧綠碧綠的，鑲嵌在大地上 師：這個鑲嵌和鋪是有什么區(qū)別。這位同學(xué)的視野很廣，意思是，在無邊無垠的的大地上，這方圓幾十里的草，就仿佛是嵌在大地上?！ ∩哼@個鋪字寫出了草給人平緩舒服的感覺。 師：（面向剛才點詞的小老師）你對他們的發(fā)言還有要補充的嗎 生：沒有了 師：看看，你們都很不錯，他點這個詞的理由你們都猜中了。還有誰想點的。（沒有人舉手）沒有了，好，我們就點這么幾個詞，剛才我們總共點了幾個詞 生：三個 師：這三個詞點得好不好 生：好 師：我們說它好就應(yīng)該在這些詞上 生：（動筆詮注） 師：好記性不如爛筆頭。我們就應(yīng)該在這個詞的上面圈一圈，再想一想。同學(xué)們，其實，這三個詞的意思懂了，整首詩的大概意思也就了解了。我們一起再來把這首詩讀一遍。老師讀題目，大家接著讀全詩，這一次讀不一樣了，要讀出詩的意境來，因為你已經(jīng)把最主要的詞語理解了?！ ∩海R讀這首詩） 二、自主研讀 師：同學(xué)們，洪老師在讀這首詩的時候去查閱了一份資料。這份資料寫得很好，如果你也去讀一讀這份資料，那么你對這首詩的理解就會變得特別深刻。這份資料我?guī)砹?，現(xiàn)在給你們每人一份，看看，你能不能通過讀這份材料，去再深入地理解這一首詩呢?大家要一段一段看，看下去，想下去，對照這一首詩，這一段讀懂了，你就在這一段下面劃一條橫線。如果讀不懂呢? 生：我們就打個?號?！ 煟汉?。讀不懂的內(nèi)容不要劃，這樣就很清楚，劃出來的就是你已經(jīng)讀懂的，沒劃出來的就是你不懂的。明白嗎? 生：明白了 師：這種讀老師也給它一種名稱叫做（板書：研讀） 生：研讀 師：就是研究著讀，怎么樣研究呢，就是把這份材料和這首詩對照起來，看看人家是怎么來理解這一首詩的，想想這樣理解有沒有道理，明白嗎? 生：明白 師：好，開始，看看誰能夠很快地進(jìn)入這個研究的角色?！ ∩海▊髻Y料） 師：研讀是要拿起筆來的。 生：（開始研讀） 師：（走到一生前，個別輔導(dǎo)）先讀第一段，要打開書，看著詩讀，把你劃出來的讀一遍給我聽聽 生：（非常流暢地讀資料袋內(nèi)容）“這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒有看見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風(fēng)飄揚…… 師：你看，讀這樣的材料，你也讀得那么流暢，真不錯，你的語文水平很高的。繼續(xù)看下去。 師：（走到另一位學(xué)生前面）劃線的時候不要用尺子，這樣速度太慢，你理解就行了，你把你劃出來的句子讀一遍?！ ∩海骼刈x劃出來的句子）：“這里的‘六七里’和‘三四聲’不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的寂靜?！薄 煟海òl(fā)現(xiàn)一位學(xué)生沒有劃，走到他身邊，問）看到哪里了，前面是不是都看不懂， 生：看得懂 師：看得懂為什么不劃呢 生：劃了（原來學(xué)生劃詩句了） 師：不是劃這里，是劃資料袋的內(nèi)容，哪些內(nèi)容懂的，劃下來?！ ∩好靼琢恕 煟海吹揭粚W(xué)生還在用尺子劃）不用尺子，對，這樣速度比較快，也利于你去思考，對，很好。看得懂，是嗎，千萬不要不懂裝懂，讀懂了才劃下來?！ 煟河行┩瑢W(xué)有些累了，累了你就伸個懶腰，接著再讀。要不要和好朋友相互交流一下，如果想的，你就走過去，但是一定要交流，你的朋友會給你許多啟發(fā)的，為什么這樣寫啊，有沒有更好的理解呢，等等?！ 煟汉?。先來交流已經(jīng)讀懂的，還是先來交流你存在的問題? 生：先來交流存在的問題 師：好，請你說一說 生：為什么風(fēng)中的笛聲是時斷時續(xù)的? 師：這個問題提得很有水平，但是解決這個問題，我覺得很簡單，請你說 生：應(yīng)該是風(fēng)把笛聲給弄亂了 師：詩說“笛弄晚風(fēng)”，反過來晚風(fēng)也把笛聲弄亂了，是嗎? 生：是 師：你看看，多么富有情趣?。》路饍蓚€小朋友在玩耍。還有不同的問題嗎?（沒有人再舉手提問）看來沒有了，那么我們就來交流一下，眼睛
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