金屬材料說課稿(編輯修改稿)
2025-09-01 17:52 本頁面
【文章內容簡介】 材料說課稿自我介紹各位評委老師：上午好。今天我說課的題目是，九年級化學第八單元課題1《金屬材料》。我主要從教材分析，教學目標，教學方法，學法指導，教學程序四個方面對本節(jié)課做一個說明。一、 教材分析教材的地位和作用《金屬材料》是與我們的生活密切聯系的教學內容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質和用途以及兩者之間的關系，第二部分重點介紹了合金。在本單元之前，已經學習了氧氣、氫氣和碳等非金屬單質，本單元學習的是金屬單質，既為下邊溶液、酸、堿、鹽的學習打下了基礎，又完成了由單質向化合物知識的過渡。教學目標：我根據課程標準、教材內容、學生實際制定了以下三維教學目標。[知識與技能]（1）了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其它因素。（2）認識合金類物質的優(yōu)良性質.[過程與方法]（1）通過實驗探究金屬的物理性質，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。（2）通過討論物質的性質與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。[情感態(tài)度與價值觀]領略金屬材料的奧妙，同時樹立環(huán)保意識。教學重點、難點教學重點：引導學生自主探究合金的物理性質。教學難點：歸納總結能力的培養(yǎng)。突出重點：學習收集、整合信息的方法解決難點：引導學生自主探究金屬的物理性質二、 教學方法根據化學課程標準“要培養(yǎng)學生科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)”的要求我確定的教學方法有：實驗法；對簡單明了的內容，我采用指導閱讀法。教學實踐證明，學生沒有閱讀能力，就不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學生，即使在課堂上聽懂了，但不能通過閱讀教科書深入理解和鞏固知識，很快又會模糊和忘記。所以通過有組織、有計劃、有目的地引導學生進行閱讀訓練，教材與課堂教學相配合，既起到課前預習的作用，又能使自學成果在課堂上及時得到驗證，從而增強自學信心和激發(fā)自學的樂趣。同時初中生的學習能力還不太高，我采取小循環(huán)、快反饋的教學步驟。三、 學法指導這時學生已有一定的生活經驗，知道和見過很多金屬材料，但對金屬材料的物理性質和用途認識不夠深刻。他們喜歡探究與實踐，具有一定的實驗能力和歸納總結能力，但知識面較窄、語言表達能力較弱，在實驗探究方法、學習方法和總結知識的系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導下完成。所以我準備讓學生采用，實驗探究，整理歸納，小組討論及等學習方法。四、教學過程：【導入新課】同學們你相信嗎？不僅人有記憶能力，一些金屬材料也有記憶能力。（這樣問是為了激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲，學生身邊有很多用金屬材料制成的物品，對金屬的導電性、導熱性也很熟悉。如果還用常見的物品導入新課，就不能很好激發(fā)學生學習的興趣。無生命的東西有記憶能力，這將令她們吃驚，好奇，強烈的想知道金屬材料還用哪些奇怪的性質呢？）用幻燈片展示課本上用鈦—鎳形狀記憶合金制成的人造衛(wèi)星天線的圖片和文字說明?！咀詫W指導1】① 金屬材料包括 以及它們的 。②、人類最先使用的金屬是 ，繼而進入鐵器時代， 僅在100多年前開
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1