汽修專業(yè)一體化教學工作總結(編輯修改稿)
2024-12-02 08:03 本頁面
【文章內容簡介】 起進行，真正 起到了教 、 學 、 做相結合，“做中學，學中做”，教學效果明顯提高。 二、雙師型教師的培養(yǎng) 、省級骨干教師培訓。 近年來，國家為加強 職業(yè)學校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學校免費培訓技術骨干教師，我校 要抓住這一機遇， 2020 年 至 2020 年 先后選 派 骨干 教師 利用 暑假期間 參加國家、省、市骨干教師 專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓 達 30 多人次 。教師參加職業(yè)資格考試（認定）所需培訓和考證費用，在教師取得相應證書后，學校給予報銷；若經過培訓不能通過考試或拿不到證書的，費用由培訓教師自己承擔。 “雙師型” 專業(yè)教師隊伍 (1)教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實 訓 ，提高專業(yè)技術素質。 學校將嚴格落實“專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產服務一線實踐”的規(guī)定，制訂詳實的專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉年度計劃，充分利用寒暑假時間，確定實習課題，到工廠企業(yè)學習新技術、新工藝、新方法，了解企業(yè)現代生產、管理過程，體驗企業(yè)生產氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，完成實踐鍛煉任務，提高專業(yè)技術素質。 專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉作為我校教師繼續(xù)教育的重要內容和職稱晉升的重要依據。凡不按規(guī)定參加實踐鍛煉的專業(yè)課教師、實習指導教師，不能晉升 高一級教師職務。學校將加強對專業(yè)教師在企業(yè)實踐鍛煉的監(jiān)督、管理、檢查、協調等工作，每年評選優(yōu)秀實踐鍛煉教師， 3 并給予一定的物質獎勵。 (2)從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師。 ，儲備專業(yè)實踐教師后備力量。 充分利用我?，F有資源，每年安排有專業(yè)興趣、樂意從事專業(yè)實踐教學的教師，在我校實習實訓車間由我校實習指導教師任教，進行初級培訓，以老帶新，互幫互學，共同提高，為下一步參加高一級的培訓做好鋪墊。 ，擴大兼職教師比例。 加大對高學歷、高職稱、高技能人才的引進力度，要嚴格審查職業(yè)資格，更要嚴格專業(yè)技能的考核，切實把有知識、有技能的專業(yè)技術人才引進來。 三 、 一體化 改革教學實施 “教學改革，教師先行 ”， 在 基本 理論與技能訓練一體化教學過程中教師起著舉足輕重的作用。教師的理論基礎是否扎實，技能操作水平 的高低都會影響目標的達成，因此教師的素質顯得尤其重要。要求他們既精通理論，又要有較強的動手能力 。因此，每一堂課教師先安排好理論與實訓的合理搭配，先由教師準備好實訓器材，授課教師要對所講授的內容明確無誤，而且對所講授的部件要多次進行實踐拆裝，從理論和實踐兩個方面對所講內容了然于胸，在此基礎上，推廣到其他車型的相關部件的結構和工作原理，教師本身要做到舉一反三，觸
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