【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 淺析《人與鼠》的象征意義352 論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合353 Heroine beside the Hero in FAREWELL, ARMS354 How to Provide a Good Environment for English learning355 See Jane Austin ’ s Evaluation of Women ’ s Value from her Works356 如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力357 Cultural Comparison in CrossCultural Communication358 Attitudes toward Marriage in Jane Austin ’ s PRIDE AND PREJUDICE359 “反思性”教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用360 The Appropriate Age to Start Learning English361 Put the “ TPR ” in the Practice of Teaching English362 失語(yǔ)癥的研究363 白蘭汩斯特的回歸是妙筆還是敗筆364 安妮的堅(jiān)強(qiáng)與軟弱365 論反語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)機(jī)制及特點(diǎn)366 音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中必要性和重要性367 Intercultural Communication — What it means to Chinese Learners of English368 Colorful World — Cultural Connotation of Color Words in English and Chinese369 談《飄》的歷史背景370 幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及思考371 淺析課堂提問(wèn)對(duì)中學(xué)生的影響372 淺析希思克利夫的復(fù)仇心理及其原因373 殊途同歸，理性與激情 ——小說(shuō)《呼嘯山莊》與《馬丁伊甸》的比較374 論女權(quán)主義思想在賽珍珠小說(shuō)《群芳庭》中的體現(xiàn)375 不同語(yǔ)境中的翻譯376 直譯與意譯377 背景知識(shí)在聽(tīng)力中的影響388 游戲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用399 淺談中國(guó)式英語(yǔ)的現(xiàn)象400 中學(xué)生英語(yǔ)閱讀錯(cuò)誤淺析401 愛(ài)倫坡小說(shuō)的黑色魅力402 英漢翻譯中文化特性的處理403 英漢諺語(yǔ)比較404 “混合學(xué)習(xí)”在中學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用405 英文廣告中雙關(guān)語(yǔ)及其翻譯406 論任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用407 英語(yǔ)新聞標(biāo)題中的歧義408 “浪漫主義想象”在仲夏夜之夢(mèng) 中的體現(xiàn)及其作用的研究409 苔絲悲劇之淺析410 商標(biāo)翻譯中的文化因素411《羅密歐與朱麗葉》：一部悲喜劇412 論交際法在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用413《了不起的蓋茨比》中的象征手法414 論《巴斯婦的故事》中的女權(quán)形象415 從《紅字》中的《圣經(jīng)》原型看霍桑矛盾的宗教觀416 淺析《簡(jiǎn)愛(ài)》女主人公之性格417 字母“A”在《紅字》中的象征意義418 論英語(yǔ)俚語(yǔ)的漢譯419 論《弗蘭肯斯坦》的現(xiàn)實(shí)意義道德,人性與科學(xué)420 英美文化差異與顏色詞的翻譯421 圣經(jīng)文學(xué)對(duì)斯坦貝克小說(shuō)的影響422 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作能力的滲透423 試析《紅字》中的象征意義424 英語(yǔ)閱讀對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的正面影響425 羅伯特弗羅斯特詩(shī)歌中的主題與意象之賞析426 可譯性限度與語(yǔ)言功能的密切關(guān)系如何撰寫(xiě)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文宋　飛陜西師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院　教授　西安710062摘　要: 本文從選題、搜集資料、論文結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)目錄等幾個(gè)方面論述了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何進(jìn)行畢業(yè)論文的擬定、撰寫(xiě)工作。關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)。 畢業(yè)論文。 寫(xiě)作畢業(yè)論文通常是一篇較長(zhǎng)的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文。 主要目的是探索、討論或分析一個(gè)實(shí)際的或帶有理論性的問(wèn)題。本文著重介紹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何做好英語(yǔ)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的準(zhǔn)備工作。論文撰寫(xiě)準(zhǔn)備工作實(shí)際上是一種帶有批判性的閱讀和權(quán)衡證據(jù)的科研論文寫(xiě)作實(shí)踐。這種寫(xiě)作實(shí)踐不僅是對(duì)幾年大學(xué)課程學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢查, 而且對(duì)畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導(dǎo)意義, 同時(shí)也是給畢業(yè)生一次學(xué)習(xí)使用圖書(shū)資料, 吸收新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。一、論文撰寫(xiě)步驟1　選題一般來(lái)講, 選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個(gè)總的課題, 然后圍繞總題找材料閱讀、思考, 最后確定哪一個(gè)方面或哪些方面可以在論文中加以運(yùn)用和發(fā)揮。比如, 你對(duì)語(yǔ)音很有興趣。若選“On English Phonetics”, 題目就太大了, 不如選“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因?yàn)檫@個(gè)題目范圍小, 直接與你從事的英語(yǔ)課堂語(yǔ)音教學(xué)聯(lián)系起來(lái), 比較切合實(shí)際, 寫(xiě)起來(lái)也比較順手。同時(shí)師范院校的畢業(yè)生通過(guò)中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)多少都有某些實(shí)踐和體會(huì), 寫(xiě)起來(lái)就更容易一些。在選題方面, 以下幾點(diǎn)可供參考:(1) 題目要富有意義, 要有嚴(yán)肅性。論文寫(xiě)作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見(jiàn), 其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒(méi)有意義和嚴(yán)肅性, 其論文必然不會(huì)有多大學(xué)術(shù)價(jià)值。(2) 要結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)和研究能力。比如, 你對(duì)語(yǔ)言學(xué)和詞匯學(xué)都有興趣, 但你更喜歡詞匯學(xué), 并且平時(shí)閱讀和積累這方面的材料也很多, 可以說(shuō)是你的專(zhuān)長(zhǎng)。 那你最好選這方面的內(nèi)容去寫(xiě)。因此, 要根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和能力選擇符合個(gè)人實(shí)際的題目去寫(xiě)。(3) 要結(jié)合個(gè)人手頭的資料選題。論文中所表達(dá)的觀點(diǎn)和論點(diǎn)一般是以資料研究為基礎(chǔ)的。如手頭僅有一、兩本書(shū)或幾篇文章, 就想從中得出令人信服的結(jié)論, 這是不可能的。 即使得出結(jié)論, 這樣的論文也是沒(méi)有多大說(shuō)服力的, 結(jié)論是站不住腳的, 因?yàn)槟闶诸^的資料太少, 不足為證。(4) 要注意客觀性。題目的選擇要竭力避免個(gè)人主觀性。有些題目往往反映了作者的個(gè)人偏見(jiàn)。比如, 這種題目: “Which Was the Creater Writer, Mark Twain or Hemingwei?”就不太合適了,因?yàn)槟愕慕Y(jié)論不是“Mark Twain”, 就是“Hemingwei”。這樣容易產(chǎn)生個(gè)人主觀臆斷。我們不妨改為“A Comparison of Themes in Mark Twain’ s and Hemingwei’ s Works”較妥。(5) 要有利于得出合理的結(jié)論。若選“On English Teach ing inM iddle School”是很難得出比較合理的結(jié)論。題目太大, 無(wú)法深入研究, 應(yīng)設(shè)法限制課題范圍, 找到研究焦點(diǎn)。比如,“On the Teaching of English Phonetics”, 太籠統(tǒng)、太廣, 我們可以縮小范圍: “On the Teaching of English Phonetics in Middle School”。這個(gè)題目還可以再縮小:“On the Teaching of EnglishPhonetics in Junior High School”。這樣就把題目限制到最小范圍, 從而容易得出個(gè)人的結(jié)論。2　搜集材料題目一旦確定, 下一步是搜集材料(去圖書(shū)館或資料室查閱)。圖書(shū)館有成千上萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍, 每?jī)?cè)都有書(shū)目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關(guān)的卡片, 找出與題目有關(guān)的標(biāo)題,在自備卡片上抄下所有的書(shū)目。這樣做實(shí)際上是在編輯一部序言性的書(shū)目提要, 通過(guò)翻閱書(shū)目提要得出新的標(biāo)題, 從而進(jìn)一步擴(kuò)展書(shū)目提要, 形成一種文摘。3　閱讀搜集材料的主要途徑是閱讀, 因?yàn)檎撐闹写蟛糠中碌牟牧隙紒?lái)自于書(shū)籍、雜志或報(bào)刊。閱讀時(shí), 要學(xué)會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定有用的范圍, 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)這些文章。沒(méi)有必要一開(kāi)始就通讀, 先翻翻目錄或索引, 找出與題目有關(guān)的章節(jié)或段落。閱讀時(shí), 對(duì)無(wú)關(guān)重要的章節(jié)要快讀, 直到找出你所需要的信息。有時(shí)候, 我們會(huì)感到通讀一本書(shū)而從中未得到對(duì)論文有用的東西, 是浪費(fèi)時(shí)間。這是司空見(jiàn)慣的, 但不要灰心, 至少我們可以了解到那冊(cè)書(shū)現(xiàn)在無(wú)用, 但以后可能有用。4　做筆記眾所周知, 記憶力再好的人也不可能把讀過(guò)的東西都一下子或長(zhǎng)久地記在腦子里。沒(méi)有筆記無(wú)法寫(xiě)出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個(gè)方面:筆記的主要內(nèi)容應(yīng)包括與主題有關(guān)的事實(shí)(證據(jù))、觀點(diǎn)或看法。多記點(diǎn)東西比去圖書(shū)館重讀有關(guān)書(shū)籍要容易得多, 因此別怕記的多, 怕的是如何篩選有用的東西, 為論文主題提供充足的證據(jù), 這才是至關(guān)重要的。要學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn), 有選擇性地去記。(1) 記錄文獻(xiàn)書(shū)目(見(jiàn)文后示例)筆記包括兩種信息: 一種是上面提到的證據(jù)(事實(shí))、觀點(diǎn)或看法。 一種是信息(資料)的來(lái)源(出處)。簡(jiǎn)單地說(shuō), 在文獻(xiàn)目錄卡上記下書(shū)名、作者姓名、出版社名稱(chēng)及出版日期等, 但不要只用一篇雜志的名稱(chēng)。具體要求見(jiàn)文后示例說(shuō)明。(2) 筆記種類(lèi)主要有三種: 直接引語(yǔ)、釋義和小結(jié)。記錄直接引語(yǔ)指記下陳述主題的作者原話。 釋義指用間接引語(yǔ)通過(guò)自己的語(yǔ)言寫(xiě)下某一原始資料的中心意思(即主題思想) 。 小結(jié)指用自己的語(yǔ)言壓縮大量的材料(即綜述)。無(wú)論使用那種形式, 都必須列出資料出處。(3) 引文引用別人的原話, 一定要加引號(hào)。有時(shí)候, 只引用某些部分, 而省去一、兩段, 要用間隔小園點(diǎn)“?”。如果省去一個(gè)句子或兩個(gè)句子的某一部分, 要用三個(gè)小園點(diǎn)表示省略。如果省去一句的開(kāi)頭, 在省略的前面用引號(hào)。 如果省去句末部分, 在省略和句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后用引號(hào)。這里要特別注意: 使用省略形式并不意味改變?cè)囊馑? 句子結(jié)構(gòu)必須完整, 不能省略句子的主要成分, 如主語(yǔ)和謂語(yǔ)。還有一點(diǎn)需要提醒: 不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實(shí)的。要學(xué)會(huì)在做筆記時(shí)區(qū)分作者對(duì)某件事的陳述和對(duì)某種看法的表達(dá)。如果出現(xiàn)幾個(gè)作者對(duì)某個(gè)事實(shí)有不同的看法, 而你沒(méi)有充足的證據(jù)說(shuō)明哪種是對(duì)的, 一般的做法是如實(shí)地陳述兩種不同看法,讓讀者去鑒別, 謹(jǐn)防主觀偏面性。 或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書(shū)查閱, 得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。(4) 整理筆記搜集了充足的資料, 在著手撰寫(xiě)論文時(shí),我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少材料是重復(fù)的。這時(shí)就要停止閱讀, 整理一下筆記。要重閱筆記, 按不同標(biāo)題分門(mén)別類(lèi)。這有利于我們對(duì)手頭的筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)。有些可以舍去, 有些可以用其他材料補(bǔ)充。這時(shí)重返圖書(shū)館翻閱與主題有關(guān)的其他資料是非常必要的。(5) 組織筆記為了充分證明你的觀點(diǎn)是正確的、結(jié)論是合理的, 而且很有邏輯性和說(shuō)服力, 必須在整理筆記時(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行認(rèn)真的篩選和組織, 留下對(duì)主題有用的, 舍去與主題無(wú)關(guān)、模棱兩可的東西。(1) 論據(jù)與觀點(diǎn)如果一篇論文論據(jù)堆積而沒(méi)有充分材料證明或駁斥一種觀點(diǎn), 此文是沒(méi)有說(shuō)服力的。盡管這些證據(jù)很有價(jià)值, 但讀者從中并未得到什么啟發(fā), 因?yàn)樽x者不清楚這些證據(jù)要說(shuō)明什么問(wèn)題, 論證什么觀點(diǎn)。反過(guò)來(lái)講, 如果一篇論文表達(dá)了不少觀點(diǎn)而沒(méi)有充足的論據(jù)加以說(shuō)明, 也是沒(méi)有價(jià)值的, 因?yàn)樗鼪](méi)有說(shuō)服力, 讀者無(wú)法相信作者在闡明哪種觀點(diǎn), 甚至?xí)J(rèn)為作者的態(tài)度是不嚴(yán)肅的, 是不夠誠(chéng)實(shí)的。因此, 論文必須把論據(jù)和對(duì)論據(jù)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái), 必須把可靠的、經(jīng)過(guò)核實(shí)的真實(shí)信息與以此為基礎(chǔ)的觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。這樣組織成的論文才有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。(2) 撰寫(xiě)提綱(見(jiàn)文后示例)提綱本身就是每張卡片上簡(jiǎn)要標(biāo)題的合理編輯, 可以用短語(yǔ), 也可以用句子, 通常多用句子結(jié)構(gòu)。這樣做會(huì)強(qiáng)使你簡(jiǎn)述論文的各個(gè)部分對(duì)主題的作用。6　撰寫(xiě)論文論文撰寫(xiě)不同于作文寫(xiě)作, 但寫(xiě)作課上學(xué)到的寫(xiě)作原理對(duì)論文寫(xiě)作都會(huì)適用。撰寫(xiě)論文必須將自己收集到的資料用自己的語(yǔ)言串通起來(lái)。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記, 這些都算準(zhǔn)備工作, 也可以說(shuō)是完成論文的一半。但是, 如果僅把筆記串在一起, 這不叫撰寫(xiě)論文, 叫謄寫(xiě)筆記。撰寫(xiě)論文必須用自己的話語(yǔ)陳述他人或自己的觀點(diǎn)。這種陳述應(yīng)當(dāng)貫徹于論文始終, 并且要有一致性、連貫性和邏輯性。關(guān)于風(fēng)格方面的幾點(diǎn)意見(jiàn): 一般來(lái)講, 風(fēng)格沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定, 但對(duì)初學(xué)撰寫(xiě)論文的畢業(yè)生來(lái)說(shuō), 應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1. 段落與章節(jié)之間的邏輯性。論文中的所有論據(jù)和觀點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)緊密地聯(lián)系起來(lái), 以主題為核心, 要有邏輯性。這樣, 讀者會(huì)容易理解文中的觀點(diǎn)和論據(jù), 容易接受你的結(jié)論。各段通常以主題句開(kāi)頭, 接著用論據(jù)闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點(diǎn)的段落開(kāi)頭。2. 語(yǔ)氣要客觀一些。論文本身是對(duì)一些客觀事實(shí)或問(wèn)題的探討或研究。 結(jié)論的基礎(chǔ)是資料, 而不是個(gè)人的偏見(jiàn)。一般避免用第一人稱(chēng)。3. 語(yǔ)言要清晰、流暢、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。撰寫(xiě)論文不是寫(xiě)小說(shuō)或編劇本。華麗的語(yǔ)言或復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)往往會(huì)轉(zhuǎn)移讀者的注意力, 忽視主題思想。多用間接引語(yǔ)可以使語(yǔ)言流暢。二、總體安排1　論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分: (1) 題目,(2) 摘要(或前言) , (3) 提綱, (4) 正文, (5) 結(jié)尾, (6) 注釋和文獻(xiàn)目錄。論文開(kāi)頭用一、兩句話闡明自己的觀點(diǎn)或要點(diǎn), 說(shuō)明文章宗旨, 這叫摘要(即主題)。接著是寫(xiě)出提綱。前言不必太長(zhǎng), 用一、兩段說(shuō)明作者撰寫(xiě)此文的目的、主題范圍或焦點(diǎn),也可以先提出問(wèn)題或要闡述的觀點(diǎn)。然后是正文。正文分章節(jié), 每章節(jié)有標(biāo)題, 但標(biāo)題不宜過(guò)多, 因?yàn)檫^(guò)多的標(biāo)題勢(shì)必出現(xiàn)過(guò)多的數(shù)字序號(hào), 使讀者難以抓住要點(diǎn), 造成思想混亂。結(jié)尾一般與前言相呼應(yīng), 要么進(jìn)一步加強(qiáng)提出的觀點(diǎn), 要么回答提出的問(wèn)題。注釋包括兩種: 角注(footnote) (在正文頁(yè)底) 和補(bǔ)注(endnote) (在結(jié)尾之后)。兩種方式各有利弊: 角注讀起來(lái)方便一些, 而補(bǔ)注打印又方便一些。2. 引語(yǔ)的運(yùn)用原則上少用直接引語(yǔ)。不用直接引語(yǔ)的論文也是有的, 但通常直接引語(yǔ)是需要的。(1) 如果選題是文學(xué)方面的, 必然要涉及原作者的文體。這就要求對(duì)作品中某些篇章進(jìn)行分析, 勢(shì)必要引用原文。(2) 如果原文對(duì)某件事或觀點(diǎn)陳述非常清楚, 無(wú)需多作解釋, 最好引用原文。(3) 如果某些資料對(duì)論文的觀點(diǎn)有不同的陳述, 最好引用這些資料證明, 以免引起讀者對(duì)你的論點(diǎn)產(chǎn)生懷疑。3. 角注的運(yùn)用凡引用原作者的證據(jù)或觀點(diǎn)都必須加角注(或補(bǔ)注) 說(shuō)明出處。如果用間接引語(yǔ)陳述可以不加。角注主要是用來(lái)說(shuō)明新的論據(jù)和觀點(diǎn)的出處, 否則會(huì)被認(rèn)為是剽竊。(1) 避免剽竊剽竊指使用原作者的證據(jù)、觀點(diǎn)或語(yǔ)言,不加聲明或不表致謝, 是地地道道的盜竊或欺騙行為。讓他人為自己寫(xiě)篇文章, 或完全照抄他人雜志上的文章, 或一本書(shū)的有關(guān)章節(jié)?；蜻@里抄一句