商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文-淺談復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-10-08 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 務(wù)的關(guān)系，并在教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面全面反映出來，切實(shí)提高學(xué)生商務(wù)意識(shí)和能力。商務(wù)英語課程是融商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)與英語于一體的實(shí)用英語課 ， 從本質(zhì)上講它既是一種語言教學(xué)，更應(yīng)該是一種技能教學(xué)，教授學(xué)生如何在商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用英 語進(jìn)行有效的商務(wù)溝通能力。該課程應(yīng)該由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即商務(wù)背景知 識(shí)、 商務(wù)背景中使用的語言 和 商務(wù)交際能力 三者的有機(jī)結(jié)合 。商務(wù)背景的內(nèi)容決定著該情景中需要運(yùn) 用的語言及交際技能，商務(wù)交際技能是從事商務(wù)交際活動(dòng)所必需的技能。語言技能方面表現(xiàn)在接聽電話，洽談，演示，書寫信函、報(bào)告、備忘錄等。有效 7 的交際除受語言技能影響外，還涉及非語言因素，如交際策略、社會(huì)文化背景等。 、 在實(shí)際教學(xué)中 注重實(shí)踐教學(xué) 在實(shí)際教學(xué)中 ，培養(yǎng)商務(wù)能力要求確定學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐教學(xué)，旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的英 語語言交際能力、掌握商務(wù)及外貿(mào)運(yùn)作活動(dòng)中所必需的基本知識(shí)、基本技能，適應(yīng)商務(wù)、外貿(mào)工作第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。即高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生要以英語為基礎(chǔ)，以商務(wù)為背景，以實(shí)踐 為支撐，打造有知識(shí)、有技能、有素質(zhì)的人才?！坝兄R(shí)”，即知識(shí)扎實(shí)，包括文化知識(shí)、英語知識(shí)和商務(wù)知識(shí)；“有技能”，即語言技能和商務(wù)技能嫻熟，語言技 能包括聽、說、讀、寫、譯技能，商務(wù)技能包括國際貿(mào)易、商務(wù)文秘、商務(wù)翻譯等；“有素質(zhì)”，即文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和涉外素質(zhì)高，文化素質(zhì)包括文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng) 和人文科學(xué)素養(yǎng)等，職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、 團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神等，涉外素質(zhì)包括商務(wù)禮儀、不卑不亢的文明禮貌素質(zhì)等。 要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須要注重實(shí)踐教學(xué)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，理論知識(shí)是毛，實(shí)踐是皮，皮之不存，毛將焉附？ 商務(wù)英語教師隊(duì)伍的建設(shè) 、商務(wù)英語教師隊(duì)伍建設(shè)的方法和意義 、 安排教師到對(duì)口企業(yè)一線掛職鍛煉 8 人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在師資。雖然高職教育近年取得了長足的發(fā)展，師資力量也大為增強(qiáng)，但高職商務(wù)英語專業(yè)師資還存在著一些不盡完善的地方，如學(xué)歷水平不高、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，高水平的專業(yè)帶頭人及工作經(jīng)驗(yàn)豐富而商務(wù)知識(shí)、語言功 底深厚的教師數(shù)量不足等。鑒于此，可以采取如下措施加強(qiáng)商務(wù)英語師資隊(duì)伍的建設(shè)。提高教師專業(yè)化、職業(yè)化程度，大力培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍?？梢越梃b學(xué)生的“頂崗實(shí)習(xí)”，安排教師到對(duì)口企業(yè)一線掛職鍛煉，這是解決“雙師型”教師隊(duì)伍問題的一個(gè)重要途徑， 通過在企業(yè)的掛職鍛煉，教師能夠更清晰的明白哪些知識(shí)是學(xué)生著重該學(xué)的，哪些技能是學(xué)生該必須要掌握的。這樣，教師在以后的教學(xué)過程中就能夠有意識(shí)的著重的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，詳解貿(mào)易流程中的關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生更大程度的了解到實(shí)際工作中的操作。 、與本科院?；蛐值茉盒ｉ_展學(xué)術(shù)交流 選送現(xiàn)有教師到本科院?；蛐值茉盒ｉ_展學(xué)術(shù)交流也不失為一種妙策。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，雙方交換之后各自還是只有一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，雙方交流之后，就各自有兩個(gè)思想理念了，所以要加強(qiáng)相互間的交流， 各自吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)足自己的缺陷，形成共贏，實(shí)現(xiàn)了雙方全面的提升。很難想像沒有交流的大學(xué)如何能夠辦成好大學(xué)，開放的大學(xué)。而這種學(xué)術(shù)交流通過相互交流其教學(xué)方法、實(shí)踐手段、辦學(xué)特色等， 使雙方改進(jìn)教育工作 9 方法、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力， 直接服務(wù)于 教師隊(duì)伍建設(shè) ，間接地 、最終地 服務(wù)于復(fù)合型人才 的培養(yǎng)。 、 選擇和接受 從事外貿(mào)或?qū)ν饨涣鞯母邔哟稳瞬诺礁咝Ｈ温? 我們目前的教師情況為 :商貿(mào)類院校的教師往往有過硬的商貿(mào)知識(shí) ,但英語語言技能無法滿足給商務(wù)英語學(xué)生上課的要求 ,而英語語言專業(yè)的教師又嚴(yán)重缺乏商務(wù) 英語課程中必要的商務(wù)知識(shí)和跨文化交流技巧。而且 ,我們的教師隊(duì)伍多由各大高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生組成 ,這些教師并沒有真正的參與過跨文化間的商務(wù)或文化交流 ,欠缺實(shí)踐技能 ,課堂講授的知識(shí)往往和實(shí)際的社會(huì)需求脫軌。因此 ,我們說加強(qiáng)高校與社會(huì)接軌 ,選擇和接受直接從事外貿(mào)或?qū)ν饨涣鞯母邔哟稳瞬诺礁咝Ｈ温?、聘請(qǐng) 企事業(yè)單位資深人員做兼職教師等 是最為有效的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。 商務(wù)英語的核心課程應(yīng)該交給那些能夠勝任的、具備實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的師資來擔(dān)任，這樣無疑會(huì)增添課堂的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)
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