20xx年清涼寺小學(xué)校園文化建設(shè)工作匯報(編輯修改稿)
2025-05-11 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子們說說新聞、講講故事、談?wù)劙嗉壍娜撕蜕磉叺氖虑椋岳收b詩歌美文等形式，提供孩子們展示才華、相互學(xué)習(xí)的平臺。努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。以“我要學(xué)、我會學(xué)、我樂學(xué)”為主題，在全校大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，進一步加強學(xué)生的自我管理，營造“要學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，促進良好校風(fēng)校貌的形成。開展“書香伴我行”讀書主題活動”、“文明禮儀主題讀書活動”等系列活動，從而達到了“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”、“我會學(xué)”的教學(xué)目標。班風(fēng)建設(shè)：努力抓好學(xué)生公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，加強禮儀教育，圍繞《品德與教育》這門課程加強形勢教育，增強正義感、衛(wèi)生意識。利用我校讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀律和各項規(guī)章制度。珍惜時間，講究學(xué)習(xí)方法，杜絕一切不良行為。開展我校特色的“五有”（課堂有紀律、課間有秩序、對人有禮貌、心中有他人、人人有閃光點）、“五無”（地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻劃、櫥窗無破損、衛(wèi)生無死角）、“六好” （掃好地、行好禮、唱好歌、讀好書、寫好字、做好學(xué)生）教育活動。認真抓好早操、課間操、眼保健操的秩序、紀律和質(zhì)量，做操集會做到快、靜、齊。學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)：學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際關(guān)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮個人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際關(guān)系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了信訪日、工會活動、師生同樂、親子游戲等活動，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學(xué)生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為清涼寺小學(xué)創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。（二）、以新穎的標志文化，培植崇高的精神文化?；眨何倚Ｗ孕性O(shè)計的校徽取清涼寺小學(xué)三字音節(jié)開頭的大寫字母（QLS），相互套用，配以色彩，它寓意有：象征著少年兒童如初升的太陽，蓬勃向上；象征老師用雙手托起了明天的太陽；幼苗在陽光照耀下茁壯成長，1925顯示出建校時間；整個圖案象征著清涼寺小學(xué)象一艘搏擊風(fēng)浪、迎著朝陽遠航的帆船。校旗：1．我校自行設(shè)計的校旗底色為藍色，寓意“青出于藍而勝于藍”，同時藍色象征著寧靜和諧，富有青春的活力，也寓意學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天空，為學(xué)生健康和諧的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．校旗上設(shè)有清涼寺小學(xué)?；盏膱D案。象征著清涼寺小學(xué)象一艘搏擊風(fēng)浪、迎著朝陽遠航的帆船。 校歌：由我校教師自己譜寫的校歌是《我們是新世紀的建設(shè)者》，以自豪明朗愉快的旋律，歌頌了清涼寺這塊人杰地靈的好地方及園丁們嘔心瀝血的奉獻精神，同時表達了新一代建設(shè)者不忘鄉(xiāng)親的故土、老師的期望，勤奮學(xué)習(xí)，立志成為新世紀的建設(shè)者，成為祖國棟梁的壯懷激情。校樹：槐樹，自建校就栽下的兩株幼苗，如今已長成枝繁葉茂的參天大樹，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十載，它像一位忠誠的衛(wèi)士守護著學(xué)校，默默地注視著學(xué)校的點滴變化，它見證著清涼寺小學(xué)的今天和明天，而它旁邊的這一棵棵小樹，則代表著學(xué)校年輕的學(xué)子將會在綠茵如草的廣闊天地中茁壯成長，它是我校由過去的艱苦落后變?yōu)榻裉飙h(huán)境優(yōu)越的最好見證?？吹剿?，我們似乎看到了為教育奉獻了一生的老前輩們，我們不會忘記清小的昨天，但更多的是對清小美好未來的憧憬。嬌嫩的新綠呈現(xiàn)出勃勃生機，昭示著清涼寺小學(xué)永遠充滿生機和希望，每天都有新的氣象。此外槐樹的樹形端莊、樹冠高大雄偉、生存能力極強，能傲立風(fēng)霜茁壯成長。它象征著清涼寺小學(xué)師生不怕挫折、積極進取、勇敢拼搏的精神風(fēng)貌。?；ǎ憾∠慊?，它綻開于百花斗妍的仲春，芳香襲人，花繁色麗，紛紜可愛，令人感到風(fēng)彩秀麗，清艷宜人。被稱為“天國之花”，我們把它定為?；ǎ笳髦覀冃乱淮逃ぷ髡咴赶穸∠慊ㄒ粯?，把淡淡的清香留在人間。（三）、打造有特色的校本教研文化，培植求真創(chuàng)新的治學(xué)精神新課改是一次全方位的改革，提出了許多新理念。如何將這些先進的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，是取得課程改革成功的關(guān)鍵，同時，又是一個難點。但從學(xué)校教研工作的現(xiàn)狀看，難以適應(yīng)課程改革的需要。因此，我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手，著力探索與新課程理念相吻合的教研文化，以教導(dǎo)處牽頭、定人定期定課題實施研究，使校本教研成了一種學(xué)校發(fā)展的特色手段，真正使教研活動變成了一種“文化”。我校的教研文化體現(xiàn)了三個特色：即“求真”文化、“創(chuàng)新”文化和“教學(xué)行為”文化。（1）“求真”文化：在教研活動中滲透“寧可留下真實的遺憾，不要追求虛假的完美”的理念，對“公開課”、“課題研究”、“撰寫論文”重新定位，倡導(dǎo)教師“搞真研究”，“研真學(xué)問”。（2）“創(chuàng)新”文化：創(chuàng)造性地開展教研活動，采取的形式有：磨課活動，課例分析式教研活動，課題研究式教研活動，幫扶式活動，集體備課活動。（3）“教學(xué)行為”文化：在課堂教學(xué)的管理過程中，老師舉止穩(wěn)重，姿態(tài)端莊；時常以一定的激情感染學(xué)生，喚醒學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)；在教法的選擇和教學(xué)設(shè)計上，力求科學(xué)、嚴謹，多種方法交替運用；在板書和課件的使用上做到條理清晰、書寫規(guī)范，透露著獨特的個人魅力和高雅的
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