【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：“你這次考的這么好，不是抄來(lái)的吧？”聽(tīng)了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？ （ 五）嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔?ài)學(xué)生相結(jié)合的原則 含義： 是指在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)，教師要把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合起來(lái)，通過(guò)愛(ài)與民主感染學(xué)生、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。 （五）嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔?ài)學(xué)生相結(jié)合的原則 貫徹這一原則的基本要求： 教育者要尊重信任學(xué)生，實(shí)行民主化的教育，對(duì)他們發(fā)展的可能性要充滿信心 要善于正確地向?qū)W生提出嚴(yán)格要求 教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生 ? 漫畫家豐子凱曾回憶說(shuō)，他在浙江省立第一師范求學(xué)時(shí)，一次上音樂(lè)課，有一個(gè)學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺(jué)，卻并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是在下課時(shí)輕聲說(shuō)：“ 和 等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開(kāi)教室后，李先生緩緩地說(shuō)：“下次上課你不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f(shuō)完，他“微鞠一躬。”這兩個(gè)學(xué)生一離開(kāi)教室，看到守候在教室外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛(ài)人以德”的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課時(shí)做小動(dòng)作的習(xí)慣。 江蘇無(wú)錫市旺莊中學(xué)薛老師一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)那只很臟的痰盂，仍然挑戰(zhàn)似地?cái)[在教室的一角。要知道，為了這只總沒(méi)人倒的痰盂，薛老師不知在班上講過(guò)多少次了，可是學(xué)生就是無(wú)動(dòng)于衷 ┅┅ 當(dāng)時(shí)，薛老師真想運(yùn)用班主任的權(quán)威，責(zé)令當(dāng)天的值日生立刻去把痰倒干凈。如不聽(tīng)命令，就狠狠地訓(xùn)斥他一頓 —— 來(lái)一個(gè) “ 殺雞給猴看 ” ，看誰(shuí)還敢把教師的話當(dāng)耳旁風(fēng)！可又一想，這樣做并不能從根本上解決問(wèn)題，那個(gè)被責(zé)罰的值日生，會(huì)認(rèn)為 “ 倒霉 ” ，而那些未被責(zé)罰的學(xué)生則會(huì)暗自慶幸。即使責(zé)罰暫時(shí)生效，過(guò)不了幾天，類似的情況還會(huì)發(fā)生。 想到這里，薛老師深感自責(zé)、內(nèi)疚。薛老師急步走上講臺(tái)，緩聲說(shuō)道： “ 同學(xué)們，我也是班級(jí)中的一員，有責(zé)任和大家一起把班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生搞好。過(guò)去，我總是批判同學(xué)們嫌臟、怕譏笑，不愿倒痰盂。從今天起，先由我來(lái)值日。這只痰盂，我去倒！ ” 說(shuō)完，薛老師轉(zhuǎn)身端起痰盂朝外走去。由于同學(xué)們沒(méi)有想到老師會(huì)倒痰盂， “ 哄 ” 地一聲笑了起來(lái)。但這笑聲很快就戛然而止 —— 他們開(kāi)始思索 ┅┅ 一連幾天，薛老師總是提前把痰盂刷洗干凈。無(wú)聲的行動(dòng)，勝過(guò)有聲的要求。從那以后，薛老師班的痰盂開(kāi)始有人爭(zhēng)著倒了。一些在家嬌生慣養(yǎng)的女學(xué)生，也積極認(rèn)真地參加值日勞動(dòng)，再也沒(méi)有嫌臟和怕人譏笑的現(xiàn)象了。 （六） 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 含義： 是指在德育過(guò)程中，教師要教育集體、培養(yǎng)集體，并通過(guò)集體的活動(dòng)、輿論、優(yōu)良風(fēng)氣和傳統(tǒng)教育個(gè)人；又通過(guò)教育個(gè)人影響集體的形成和發(fā)展，把教育集體和教育個(gè)人辯證統(tǒng)一起來(lái)。 （六）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 貫徹這一原則的要求： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)集體，努力培養(yǎng)和形成良好的集體觀念 要充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 加強(qiáng)個(gè)別教育，把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái) “ 阿希實(shí)驗(yàn) ” 阿希請(qǐng)大學(xué)生們自愿做他的被試，告訴他們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是研究人的視覺(jué)情況的。當(dāng)某個(gè)來(lái)參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有 5個(gè)人先坐在那里了，他只能坐在第 6個(gè)位置上。事實(shí)上他不知道，其他 5個(gè)人是跟阿希串通好了的假被試（ 托兒 ）。 阿希要大家做一個(gè)非常容易的判斷 比較線段的長(zhǎng)度。他拿出一張畫有一條豎線的卡片，然后讓大家比較這條線和另一張卡片上的 3條線中的哪一條線等長(zhǎng)。判斷共進(jìn)行了 18次。事實(shí)上這些線條的長(zhǎng)短差異很明顯，正常人是很容易作出正確判斷的。 然而，在兩次正常判斷之后， 5個(gè)假被試故意異口同聲地說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤答案。于是許多真被試開(kāi)始迷惑了，他是堅(jiān)定地相信自己的眼力呢，還是說(shuō)出一個(gè)和其他人一樣、但自己心里認(rèn)為不正確的答案呢？ 結(jié)果當(dāng)然是不同的人有不同程度的從眾傾向，但從總體結(jié)果看，平均有 33％的人判斷是從眾的，有 76％的人至少做了一次從眾的判斷，而在正常的情況下，人們判斷錯(cuò)的可能性還不到 1％。當(dāng)然，還有 24％的人一直沒(méi)有從眾，他們按照自己的正確判斷來(lái)回答。 這樣的“問(wèn)題學(xué)生” 英國(guó)科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個(gè)包含理解、寬容和善待的”懲罰“，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)，并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。 （七）因材施教的原則 含義： 這一原則是指在德育過(guò)程中要從學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際品德?tīng)顩r 出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。 （七）因材施教的原則 貫徹這一原則的要求是： 德育的要求、內(nèi)容、形式和方法要適合學(xué)生的年齡特征 要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育 從學(xué)生的思想特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行德育 要客觀地全面地深入地了解研究學(xué)生 快樂(lè)不應(yīng)成為傷害 “ 六一 ” 是孩子們的節(jié)日，也應(yīng)是他們最開(kāi)心快樂(lè)的日子。但我相信，今年 “ 六一 ” 有一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)開(kāi)心，因?yàn)樗谟?“ 六一 ” 的晚會(huì)上被他所崇拜的偶像叫做 “ 膽小鬼 ”。 5月 31日，胡南衛(wèi)視 《 快樂(lè)大本營(yíng) 》 節(jié)目舉辦慶 “ 六一 ” 專場(chǎng)晚會(huì)，其中有個(gè)節(jié)目是 “ 比比哪個(gè)小朋友膽子大 ” ，要孩子們將手伸進(jìn)密封的箱子，摸摸里面是什么。一個(gè)五六歲的孩子剛摸了第一下，手就被刺痛了。孩子不想再摸了，主持人逼了半天不見(jiàn)效，竟然對(duì)他說(shuō)： “ 承認(rèn)你是膽小鬼我們就放過(guò)你，你是不是膽小鬼？ ” 男孩的眼淚都快出來(lái)了，可哀求的目光打動(dòng)不了主持人叔叔和阿姨，只好無(wú)奈地點(diǎn)頭承認(rèn)自己是膽小鬼，引來(lái)觀眾一片哄笑。觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，愉悅的氛圍制造出來(lái)了，主持人看來(lái)心滿意足，可我卻為那個(gè)承認(rèn)自己是膽小鬼的小男孩難過(guò)，我真不敢想象這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的影響。他會(huì)不會(huì)背負(fù)著 “ 膽小鬼 ”的重壓而變得郁郁寡歡？他會(huì)不會(huì)為了證明自己不是 “ 膽小鬼 ” 而做出格的事？其實(shí)，兩位主持人此時(shí)完全可以善意地