20xx下半年教師資格小學教育知識章節(jié)習題(1)(編輯修改稿)
2025-05-10 11:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點睛]最近發(fā)展期是維果茨基提出的，指個體在成人幫助下達到的發(fā)展水平與實際水平之間的差距，它是兩種水平之間的差異。生長高峰期指個體 發(fā)展的某一時期身高、體重等飛速發(fā)展的狀況。“少年期”一般被稱為“心理斷乳期”。發(fā)展關鍵期是勞倫茲提出的， ，題中所述為發(fā)展關鍵期?！ ?2.[參考答案]A [名師點睛]?！ ?3.[參考答案]D [名師點睛]略?！ ?4.[參考答案]C [名師點睛]培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時代特征?！ ?5.[參考答案]B [名師點睛]分層抽樣指先將總體按某種特征分為若干層次。系統(tǒng)抽樣是依據(jù)一定的抽樣距離，從母體中抽 取樣本。目的抽樣是按照研究的目的抽取能夠為研究問題提供最大信息量的研究對象。有意抽樣是按一定目的要求選擇某些研究對象為樣本。題中按學生年齡、性別 隨機抽樣，屬于分層抽樣。 26.[參考答案]A [名師點睛]小學生的個性心理包括個性傾向性和個性心理特征兩方面。其中，個性傾向性包括需要、動機和興趣。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。 27.[參考答案]B [名師點睛]略。 28.[參考答案]D [名師點睛]閱讀教學改革的著力點應放在以下三個方面：(1)堅持自主性閱讀。(2)鼓勵探究性閱讀。(3)推進批判性閱讀。 29.[參考答案]D [名師點睛]“教育家”主要從事的是對教育教學工作的研究，所以教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思?！ ?0.[參考答案]B [名師點睛]本題題干就是頭腦風暴法的定義。發(fā)散思維訓練是讓個體對事物的某一特點為擴散點，充分設想事物的各種可能性的方法。C、D兩項不是教育心理學的專業(yè)術語，因此排除?！ ?1.[參考答案]C [名師點睛]赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了“教育性教學”的概念，他認為教育的最高目的是道德，正如赫爾巴特所說：“。”他把教育與教學結合起來，強調(diào)傳授知識與思想教育的統(tǒng)一?！ ?2.[參考答案]C [名師點睛]教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影響，教育影響又包括教育內(nèi)容和教育措施，所謂教育影響是指教育活動中教育者和學習 者相互作用的全部信息。A項“教育媒介”、B項“教育內(nèi)容”、D項“過程與活動”都屬于教育影響的內(nèi)容，據(jù)此可以排除這三個選項。教育系統(tǒng)最基本的要素就 是教育者和受教育者，即教師和學生?！ ?3.[參考答案]C [名師點睛]唐朝官學，號稱“六學二館”，六學是指國子學、太學、四門學、律學、書學、算學，隸屬國子監(jiān)，二館指的是弘文館、崇文館。這是唐朝的最高學府。，這是受教育權的問題。因此可選出答案C?！ ?4.[參考答案]B [名師點睛]題目中的關鍵詞是“看清題目”“畫示意圖”，這個過程就是問題解決一般過程中的理解問題階段，理解問題這一步需要做的是很好地對問題進行表征，形成對問題的正確理解。因此本題貌似在考畫示意圖，實際在考問題解決過程中理解問題這一步驟的意義?！ ?5.[參考答案]B [名師點睛]遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。題干中，“舉一反三”“聞一知十”是說，學習了某些知識 后，就可以利用這些知識和經(jīng)驗不斷獲得新的知識和技能。這兩個詞是遷移的典型代表，也是考題中?？嫉狞c，考生復習中進行良好的對應學習即可?！ ?6.[參考答案]D [名師點睛]創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨特性。流暢性是指個人面對問 題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。變通性，即 靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。獨創(chuàng)性指個人面對問題 、。對同一問題所提意見越新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。很明顯，題干中敘述的特點 屬于創(chuàng)造性的變通性這一特點。 37.[參考答案]D [名師點睛]仔細閱讀本題的題干可以發(fā)現(xiàn)這樣一個句型“要……需證明……要……需證明……”，就是先將總的目標分成小目標，明確每個小目標后. 找出達到目標需要完成的任務，最終實現(xiàn)總目標，即分解目的，小步完成。手段一目的分析法是指將需要達到的問題的目標狀態(tài)分成若干個子目標，通過實現(xiàn)一系列 的子目標最終達到總目標。因此本題的答案是D。嘗試錯誤法實質(zhì)就是算法策略，就是在問題空間中隨即搜索所有可能的解決問題的方法。直至選擇一種有效的方法 解決問題。簡言之。問題類比是指根據(jù)兩個問題的一些相同或相似屬性猜測兩者采用相同解決方法 的一種策略。分類法是將類或組按照相互間的關系，組成系統(tǒng)化的結構，并體現(xiàn)為許多類目按照
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