【文章內(nèi)容簡介】 ，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。 (9)“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。 (10)學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為（）。 (11)杜威所主張的教育思想被稱作是（）。 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(12)國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）；但當(dāng)一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。 (13)課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。 (14)蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。 (15)小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。 (16)標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。 (17)揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生 (18)教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。 (19)“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。 (20)最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。 二、填空題(本大題共6分)(1)自我教育能力主要由__________能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。(2)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、__________、__________和__________五個方面。(3)春秋戰(zhàn)國時期___________是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進(jìn)并形成了百家爭鳴的盛況。(4)學(xué)生是具有發(fā)展__________和發(fā)展__________的人。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5)關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、________、________等不同的解釋。(6)現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。三、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)(1)我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。 (2)19世紀(jì)初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。A.“明了” B.“預(yù)備” C.“聯(lián)想” D.“系統(tǒng)” E.“方法”(3)下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。A.“學(xué)而時習(xí)之” (4)班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有（）。 中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5)遺傳素質(zhì)的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。 (6)教育過程中，如果用簡單粗暴的方法來對待思想問題，那就違反了（）的原則。 (7)19世紀(jì)末，美國實用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生“在做中學(xué)”的認(rèn)識發(fā)展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個階段。 (8)以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。、自愿參加的 ，屬于課外活動 (9)群眾性活動的類型主要有（）。 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(10)在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。、講道理 四、簡答題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)(1)簡述設(shè)計教學(xué)法。(2)小學(xué)德育的途徑有哪些?(3)小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些?(4)簡述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。五、論述題(共12分)(1)為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系?試加以論述。(2)聯(lián)系實際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。六、案例分析題（共10分）。(1)下列是某小學(xué)一個班的主題班會設(shè)計，請運(yùn)用班主任工作的理論和方法，對這一設(shè)計進(jìn)行評價并闡述組織好主題班會的要求。又到了3月5日開展學(xué)雷鋒活動的時間了，學(xué)校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事，可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動來表示一下就完事，而應(yīng)該制度化、經(jīng)?；?，把愛獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。于是我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)嗟墓餐囊庖?，找到一致的辦法。主題班會設(shè)計如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動人事跡；第二步：請學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事；第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒的種種現(xiàn)象；第四步：我們該怎么辦?(各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生答案和解析一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)(1):B根據(jù)班級授課的優(yōu)點(diǎn)可知。(2):A 我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財政撥款。(3):C遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。(4):B 楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。(5):B學(xué)生通過認(rèn)識書本知識認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程中間接性的特點(diǎn)。(6):D設(shè)計教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。(7):D沒感覺到奉獻(xiàn)是“犧牲”，而感到是一種幸福，一種享受，故應(yīng)選享用功能。(8):B根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。(9):D師生關(guān)系具有教學(xué)相長的特點(diǎn)。(10):A 水平遷移是指處于同一抽象和概括水平經(jīng)驗之間的相互影響，“直角、銳角、鈍角、平角”等概念是同一層次上的概念，因此它們之間的相互影響屬于水平遷移。(11):C 實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。(12):D 本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)別。(13):C見課程設(shè)計的定義。中大網(wǎng)校“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(14):C蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)在教育過程中對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，他的這一教學(xué)思想符合啟發(fā)性原則。(15):D小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。(16):A 康德認(rèn)為，文化是在公民社會形成過程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。(17):A皮亞杰揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。(18):A教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。(19):D 這句話體現(xiàn)的是榜樣法。(20):A孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。二、填空題(本大題共6分)(1):自我評價(2):備課上課 作業(yè)的布置和批改 課外輔導(dǎo) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(3):私學(xué)的發(fā)展(4):潛能 需要中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生(5):外鑠論 多因素相互作用論(6):科學(xué)文化教育理論教育能力三、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)(1):A,D,E 我國義務(wù)教育的學(xué)制年限實行小學(xué)六年、初中三年的“六三學(xué)制”，或小學(xué)五年、初中四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。(2):A,C,D,E 赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。(3):A,B,D,E鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項說法錯誤。(4):B, D, E 直線式、職能式和直線職能式是班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式。(5):A,B,C,D成熟是心理與生理機(jī)能與能力達(dá)到的比較完備的階段，為個體的發(fā)展提供可能和限制。(6):B,C 簡單粗暴違反了正面引導(dǎo)的原則、尊重信任的原則。(7):A,B,C,D,E美國教育家杜威“在做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論等幾個階段。(8):A, B, E 凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的教育活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學(xué)。(9):A,B,C,D 小制作活動不屬于群眾活動。(10):B,E陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。四、簡答題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)(1): 中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生設(shè)計教學(xué)法是美國教育家克伯屈于l918年創(chuàng)立的一種教學(xué)組織形式。設(shè)計教學(xué)法主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負(fù)責(zé)的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力。教師的任務(wù)只是幫助學(xué)生把活動中牽涉到的多種學(xué)科的知識集中起來，提供設(shè)計的需要。(2):德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學(xué)德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本