【文章內(nèi)容簡介】 教學中心隊伍結構合理，符合中心實際，與理論教學隊伍互通，核心骨干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡 ③實驗教學隊伍教學科研創(chuàng)新 能力強，實驗教學水平高，積極參加教學改革、科學研究、社會應用實踐，廣泛參與國內(nèi)外同行交流 ④實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹，勇于探索和創(chuàng)新 管理 模式 管理 體制 ①實施校、院級管理，資源共享，使用效益高 ②實驗教學中心主任負責制，中心教育教學資源統(tǒng)籌調配 信息 平臺 ①建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺 ②具有豐富的網(wǎng)絡實驗教學資源 ③實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化管理 運行 機制 ①實驗教學開放運行，保障措施落實得力，中心運行良好 ②管理制度規(guī)范化、人性化，以學生為本 ③實驗教學評價辦法 科學合理，鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新 ④實驗教學運行經(jīng)費投入制度化 ⑤實驗教學質量保證體系完善 設備 與 環(huán)境 儀器 設備 ①品質精良，組合優(yōu)化，配置合理，數(shù)量充足，滿足現(xiàn)代實驗教學要求 ②儀器設備使用效益高 ③改進、自制儀器設備有特色、教學效果好 維護 運行 ①儀器設備管理制度健全，運行效果好 ②維護措施得力，設備完好 ③儀器設備維護經(jīng)費足額到位 環(huán)境 與 安全 ①實驗室面積、空間、布局科學合理，實現(xiàn)智能化 ②實驗室設計、設施、環(huán)境體現(xiàn)以人為本，安全、環(huán)保嚴格執(zhí)行國家標準，應急設施和措施完備 ③ 認真開展廣泛的師生安全教育 第 15 頁 共 91 頁 教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的補充通知 教高〔 2020〕 10號 為貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔 2020〕 1 號）的精神，推進高等學校實驗教學內(nèi)容、方法、技術、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新，加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，我部決定在《教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》（教高〔 2020〕 8 號）的基礎上，進一步完善規(guī)劃布局，對建設總量、建設范圍、建設方式等進行調整，繼 續(xù)開展國家級實驗教學示范中心的建設和評審工作，至 2020 年重點建設 500 個左右國家級實驗教學示范中心，構建學科和實驗教學中心類型齊全、區(qū)域和學校類型分布合理的實驗教學示范體系。為做好 2020 年至 2020 年國家級實驗教學示范中心建設和評審工作，現(xiàn)將有關事項通知如下： 一、建設范圍。 國家級實驗教學示范中心建設范圍涵蓋理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、歷史學等主要學科領域，包括公共基礎實驗教學中心、學科大類基礎實驗教學中心、專業(yè)實驗教學中心和綜合性實驗教學中心等不同類型的實驗教學中心。 二、分布 原則。 國家級實驗教學示范中心建設統(tǒng)籌考慮不同類型實驗教學中心、不同類型學校、不同地區(qū)的布局。公共基礎實驗教學中心、學科大類基礎實驗教學中心和綜合性實驗教學中心一般應為覆蓋專業(yè)較廣、學生受益面較大的校、院級實驗教學平臺。在國家重點領域、緊缺人才培養(yǎng)急需的若干專業(yè)，如：信息、生物、材料、環(huán)境、能源、資源、農(nóng)業(yè)、航空航天、交通運輸?shù)确矫?，建設與學科前沿技術和行業(yè)產(chǎn)業(yè)最新技術緊密結合的創(chuàng)新性專業(yè)教學實驗室，引導專業(yè)實驗教學和實驗室建設模式的創(chuàng)新，形成一批具有示范意義的專業(yè)實驗教學示范中心。部委所屬院校和地方所屬院校 比例原則上為 1:1 左右，并逐步覆蓋全國各個地區(qū)。 三、建設方式。 按照“高等學校本科教學質量與教學改革工程”實施工作的總體部署，國家級實驗教學示范中心建設采取申報評審、建設改革、評估驗收的方式進行。由學校先行建設、自主申請，省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門選優(yōu)推薦，教育部組織專家評審立項并對學校建設情況進行評估驗收。從 2020 年至 2020 年，我部按年度分三批組織評審，第 16 頁 共 91 頁 產(chǎn)生國家級實驗教學示范中心建設單位， 2020 年對全部建設單位進行評估驗收（具體安排另行通知），驗收合格的授予“國家級實驗教學示范中心”稱號。 四、 申報要求。 國家級實驗教學示范中心的建設應按照《教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》（教高〔 2020〕 8 號）中建設內(nèi)容和要求開展工作，其申報條件、申報程序、申報材料、評審指標體系和評審方式仍按該文件執(zhí)行。 五、資助經(jīng)費。 每個國家級實驗教學示范中心補助 50 萬元建設經(jīng)費，重點支持其進行實驗教學改革和創(chuàng)新，研究開發(fā)創(chuàng)新性實驗教學項目，開展優(yōu)質實驗教學資源建設，探索建立適應學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的現(xiàn)代實驗教學管理機制，為全國高等學校提供共享成果，發(fā)揮示范輻射作用。對獲得國家級實驗教學示范中 心建設單位資格的先行撥付部分經(jīng)費，評估驗收合格后撥付其余經(jīng)費。 為保證國家級實驗教學示范中心建設和評審工作的順利實施，我部制定了分年度分類別國家級實驗教學示范中心建設和評審指導性規(guī)劃（見附件），供申報單位參考。 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門要進一步重視高等學校實驗教學示范中心建設工作，根據(jù)本通知精神，結合本地區(qū)高等學校的實際情況，做好建設規(guī)劃，進行合理布局，制定相關政策，加大經(jīng)費投入，調動廣大高等學校和教師積極性，建設形成分級分類分布合理的實驗教學示范體系。各高等學校要充分認識建設實驗教學示范中心的意義 ，以建設實驗教學示范中心為契機，全面推進高等學校實驗教學改革和實驗室建設，提高實驗隊伍素質和實驗教學管理水平，加快對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高高等教育教學質量。 附件：國家級實驗教學示范中心建設和評審指導性規(guī)劃 中華人民共和國教育部 二○○七年四月十三日 第 17 頁 共 91 頁 附件： 國家級實驗教學示范中心建設和評審指導性規(guī)劃 序號 實驗教學中心 類別 評審數(shù)量 總量 2020～2020 年已評 2020～ 2020 年待評 2020年 小計 2020年 2020年 2020年 合計 500 84 416 140 140 136 驗收 1 物理類 30 11 19 11 8 2 化學、化工類 36 14 22 12 10 3 生物類 (含生物科學、生物技術、生物工程 ) 30 11 19 11 8 4 電子、電氣信息類 40 14 26 13 13 5 機械類 20 6 14 8 6 6 力學類 15 7 8 8 7 計算機類 10 1 9 9 8 土建類（含土建、水利及測繪） 16 0 16 6 10 9 材料類 12 0 12 6 6 10 環(huán)境類 12 0 12 6 6 11 地學類（含地理、地質、大氣、海洋） 10 0 10 5 5 12 輕工紡織食品類 10 0 10 10 13 能源動力類 6 0 6 6 14 資源勘探類（主要指地、礦、油的勘探） 6 0 6 6 15 交通運輸類 6 0 6 6 16 航空航天類 5 0 5 5 17 植物類 15 0 15 8 7 18 動物類 10 0 10 5 5 19 水產(chǎn)類 6 0 6 6 第 18 頁 共 91 頁 20 農(nóng)林工程類 6 0 6 6 驗收 21 臨床技能類 18 0 18 7 11 22 醫(yī)學基礎類 16 4 12 6 6 23 中醫(yī)類 10 2 8 8 24 公共衛(wèi)生類 6 0 6 6 25 藥學類 6 0 6 6 26 經(jīng)濟管理類 28 2 26 13 13 27 法學類 10 0 10 5 5 28 傳媒類 16 1 15 8 7 29 藝術類 18 0 18 7 11 30 考古類 4 0 4 4 31 綜合性工程訓練中心 32 11 21 11 10 32 文科綜合類 10 0 10 5 5 33 其它類 25 0 25 25 第 19 頁 共 91 頁 教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見 教高〔 2020〕 1號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、財務局，有關部門（單位）教育、財務司（局），部屬各高等學校： 為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把高等教育重點放在提高質量上，經(jīng)報國務院同意，教育部、財政部決 定實施 “ 高等學校本科教學質量與教學改革工程 ” （以下簡稱質量工程），現(xiàn)就該工程的實施提出如下意見。 一、實施質量工程的重要意義 （一）高等教育肩負著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。提高高等教育質量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿意的高等教育、提高學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設創(chuàng)新型國家、構建社會主義和諧社會的需要。黨和政府高瞻遠矚，立足于我國高等教育實際，站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史高度，做出了把高等教育的重點放在提高質量上的重要決策，這對實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。 （二）近年來，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，質量有了較大的提高，為我國經(jīng)濟社會的快速、健康和可持續(xù)發(fā)展以及高等教育自身的改革發(fā)展做出了巨大貢獻。但是，高等教育質量還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不少高校的專業(yè)設置和結構不盡合理，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強，教師隊伍整體素質亟待提高，人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和方法需要進一步轉變。因此，迫切需要采取切實有效的措施，進一步深化高等學校教學改革，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質創(chuàng)新性人才的需 要。 （三）實施質量工程，是堅持科學發(fā)展觀，全面落實黨中央、國務院戰(zhàn)略決策和部署的重要舉措，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分。質量工程以提高高等學校本科教學質量為目標，以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質資源共享為手段，按照 “ 分類指導、鼓勵特色、重在改革 ” 的原則，加強內(nèi)涵建設，提升我國高等教育的質量和整體實力。質量工程充分考慮了提高教學質量的系統(tǒng)性和復雜性，確定了具有基礎性、全局性、引導性的項目作為改革的突破口，以調動廣大高校的積極性和主動性，引導高等學校教育教學改革的方向。質量工程的實施，對于擴大優(yōu)質教育資 源受益面，形成重視教學、重視質量的良第 20 頁 共 91 頁 好環(huán)境和管理機制，實現(xiàn)高等教育規(guī)模、結構、質量和效益協(xié)調發(fā)展，具有十分重要的意義。 （四）實施質量工程，需要調動政府、學校和社會各方面的力量，把發(fā)展高等教育的積極性引導到提高質量上來。各地要加強對高等教育工作的領導，充分利用各方面力量支持高等學校的發(fā)展，切實解決高等學校在提高質量方面的實際問題，為高等學校辦學創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。各地教育行政部門和高等學校要強化教學質量的 “ 一把手責任 ” ，把更大精力、更多財力投入到提高教學質量上，要根據(jù)當前高等教育改革和發(fā)展的新形勢、新任務， 圍繞影響高等學校教學質量的主要方面，明確目標要求，制定具體政策，扎實推進質量工程。 二、指導思想與建設目標 （一）指導思想 堅持以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持 “ 鞏固、深化、提高、發(fā)展 ” 的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；按照分類指導、注重特色的原則，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。 （二）建設目標 通過質量工程的實施，使高等學校 教學質量得到提高，高等教育規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機制基本形成；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強；教師隊伍整體素質進一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結合更加緊密；高等學校管理制度更加健全；高等教育在落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家、構建社會主義和諧社會中的作用得到更好的發(fā)揮，基本適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。 三、建設內(nèi)容 （一）專業(yè)結構調整與專業(yè)認證 根據(jù)科學技術發(fā)展的特點，緊密結合我國高等教育實際，研究建立適應國家經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設置和調整 制度，制訂指導性專業(yè)規(guī)范，構建專業(yè)設置預測機制，定期發(fā)布各類專業(yè)人才的規(guī)模變化和供求情況，為高校優(yōu)化專業(yè)布局和調整人才培養(yǎng)結構提供指導。大力加強本科專業(yè)建設，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優(yōu) 選擇和重點建設 3000個左右特色專業(yè)點，引導各級各類高等學校發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力辦出特 色。積極探索專業(yè)評估制度改革，重點推進工程技術、醫(yī)學等領域的專業(yè)認證第 21 頁 共 91 頁 試點工作，逐步建立適應職業(yè)制度需要的專業(yè)認證體系。 （二）課程、教材建設與資源共享 繼續(xù)推進國家精品課程建設，遴選 3000門左右課程，進行重點改革和 建設，力爭在教學 內(nèi)容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大改善，全面帶動我國