【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中拓寬德育主渠道。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)天津開(kāi)發(fā)區(qū)，感受開(kāi)發(fā)區(qū)的環(huán)境建設(shè)增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。建立課外興趣活動(dòng)小組。多年來(lái)，我們堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)，組建課外興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)，“以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人”。在課外興趣活動(dòng)小組的天地里，學(xué)生從興趣、愛(ài)好出發(fā)，投入極大的熱情，自覺(jué)地、努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，使他們的愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)得到培養(yǎng)、加深和提高，在某一方面獲得更深層次的美感。例如，在泥塑小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把普通的泥土變成美麗可愛(ài)的塑像。在刺繡小組，學(xué)會(huì)用平常的針線(xiàn)繡出精美的圖案。在朗誦小組，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描繪、歌頌美好的生活，美好的事物。在這些豐富多彩的興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的雙手、心靈去感受、去欣賞、去創(chuàng)造一片片美的世界，使學(xué)生在思想情感的深處受到了美的熏陶，從而獲得美的深層次體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自我，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的位置，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到充分的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在校園中都能快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)，這是我們一直堅(jiān)持的。為校園藝術(shù)節(jié)上唱好一首歌曲；為布置校園環(huán)境捏好一個(gè)泥塑；為大型活動(dòng)開(kāi)幕式走好花束隊(duì)；為迎接奧運(yùn)啦啦操隊(duì)表演做好一個(gè)動(dòng)作……學(xué)生們?cè)诰臏?zhǔn)備、反復(fù)演練、用心投入。在多彩的特長(zhǎng)展示活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)“我”設(shè)計(jì)，“我”展示，“我”欣賞，“我”評(píng)價(jià)，“我”提高，“我”快樂(lè)，個(gè)性得以張揚(yáng)，良好習(xí)慣在無(wú)形中得以積淀。好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，良好行為習(xí)慣在無(wú)形中播種到學(xué)生們的心靈深處，也在無(wú)形中促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。預(yù)防學(xué)生違法犯罪的措施蘆廟鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來(lái)青少年犯罪呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)和特點(diǎn)：在校生、輟學(xué)生犯罪率呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪率居高不下；大案要案多；犯罪主體低齡化、團(tuán)伙化；手段成人化、智能化、暴力化。學(xué)校作為青少年受教育的主要場(chǎng)所，是青少年步入社會(huì)的必經(jīng)之路?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的五十七條規(guī)定中，明確涉及到教育行政部門(mén)和學(xué)校預(yù)防責(zé)任的有二十四條之多。因此，預(yù)防青少年犯罪是學(xué)校必須履行的法定職責(zé)。不少學(xué)校對(duì)其在青少年犯罪預(yù)防中應(yīng)起的作用和所處的地位認(rèn)識(shí)不到位，重智輕德，法制教育流于表面化、形式化。那么，學(xué)校應(yīng)如何預(yù)防青少年犯罪呢？我校認(rèn)為有以下幾個(gè)方面應(yīng)予注意：(一)提高教師的法律素質(zhì)。青少年在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀(guān)念和法律意識(shí)的合格人才。目前我國(guó)中小學(xué)有相當(dāng)一部分教師法制觀(guān)念淡薄，不僅沒(méi)能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，還侵犯學(xué)生的合法權(quán)益，如體罰或變相體罰，侵犯學(xué)生的人身權(quán)利；亂收費(fèi)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；拒絕對(duì)“雙差生”的教育，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利等。這些做法不僅違背了我國(guó)的教育方針，也違背了《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》的精神，給學(xué)校的法制教育造成了惡劣的影響。提高教師素質(zhì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，提高教師的法律意識(shí)和法治觀(guān)念，讓每個(gè)教師都深刻認(rèn)識(shí)到，不懂法律、不依法執(zhí)教是不合格的教師。第二，培養(yǎng)教師多元化知識(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)，注重教師良好素質(zhì)的培養(yǎng)，使其真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任。第三，整頓教職工隊(duì)伍，把不合格的教師清除出教師隊(duì)伍。(二)學(xué)校的法制教育須長(zhǎng)期化、制度化、科學(xué)化。在確定法制教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)決定教育和教學(xué)的順序性，小學(xué)法制教育應(yīng)多側(cè)重感性認(rèn)識(shí)，如通過(guò)交通事故等讓學(xué)生理解遵守交通法規(guī)的重要性；在初、高中階段可逐步上升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置法制教育必修課，并納入教學(xué)計(jì)劃。青少年易于接受生動(dòng)形象的事物，對(duì)他們進(jìn)行法制教育應(yīng)避免程式化。法制教育活動(dòng)應(yīng)多種形式，聯(lián)系實(shí)際，以案釋法，以法論事，提高學(xué)生明辨是非、區(qū)分罪與非罪的能力和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。(三)加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育。青少年違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開(kāi)始的。學(xué)校應(yīng)抓住青少年品德、個(gè)性、道德觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)思想和道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和志向，自覺(jué)地以道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚和高尚的道德情操，以達(dá)到預(yù)防青少年犯罪的目的。(四)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育。一些專(zhuān)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，學(xué)校應(yīng)結(jié)合青少年常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，如焦慮癥、抑郁癥、人格障礙與人格缺陷、性偏差等，進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療。應(yīng)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)h(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。(五)建立法制教育工作評(píng)估體系。學(xué)校必須建立和完善科學(xué)的法制教育體系，才能形成法制教育的有力保障機(jī)制?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第八條第二款規(guī)定：“教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將預(yù)防未成年人犯罪教育的工作效果列入考核學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！边@說(shuō)明，教育行政部門(mén)應(yīng)依法對(duì)學(xué)校法制教育以及預(yù)防青少年犯罪的教育工作效果進(jìn)行評(píng)估。教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)學(xué)校法制教育管理水平、法律課教師教學(xué)水平、學(xué)生的法律素質(zhì)等方面制訂明確的評(píng)估目標(biāo)體系。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行責(zé)任目標(biāo)管理，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，齊抓共管，促使學(xué)校法律教育走上健康發(fā)展的軌道，從而有效地預(yù)防、減少青少年犯罪，把《預(yù)防未成年人犯罪法》落到實(shí)處。小學(xué)家校聯(lián)系制度蘆廟鎮(zhèn)中心小學(xué)家校聯(lián)系是班主任與家長(zhǎng)互相交流溝通，了解、研究、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)相互理解與信任、融合關(guān)系，改進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要措施。為了進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和教育健康發(fā)展，特制定以下制度：牢固樹(shù)立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀(guān)念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話(huà)聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng)“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高學(xué)校與家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。積極主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實(shí)事求是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報(bào)、不隱瞞。學(xué)校歡迎家長(zhǎng)進(jìn)行校訪(fǎng)，班主任教師對(duì)家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)應(yīng)當(dāng)禮貌接待。落實(shí)執(zhí)行學(xué)校家訪(fǎng)工作制度，充分利用課外時(shí)間，及時(shí)完成對(duì)本班同學(xué)的分片拜訪(fǎng)和家訪(fǎng)任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)學(xué)生要多次家訪(fǎng)，同時(shí)及時(shí)做好有關(guān)記錄與反饋工作。認(rèn)真組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，并按家庭教育工作計(jì)劃，認(rèn)真組織開(kāi)展班級(jí)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量提高。組織外出活動(dòng)，停課、放假、收費(fèi)及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書(shū)面形式及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，并保留好有關(guān)回執(zhí)。放學(xué)后或雙休日需組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)（比賽、排練等），應(yīng)提早一天發(fā)出書(shū)面通知或電話(huà)通知，如有漏報(bào)或不報(bào)，所產(chǎn)生事故則由教師本人負(fù)責(zé)。學(xué)生在校突然不適或發(fā)病，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并由家長(zhǎng)領(lǐng)回進(jìn)行治療，如在校發(fā)生意外傷害事故，在先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系的同時(shí)，及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行救治。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)辦專(zhuān)題講座，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少召集一至二次次會(huì)議。 各班班主任每學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日。開(kāi)放日中要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或開(kāi)展講座或開(kāi)展家校同樂(lè)等活動(dòng)。做到內(nèi)容充實(shí)，不流于形式。 學(xué)校升降國(guó)旗制度蘆廟鎮(zhèn)中心小學(xué)一、除假期外，每周舉行一次升國(guó)