小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性調(diào)查與反思：總結(jié)計劃匯報設(shè)計可編輯(編輯修改稿)
2025-11-30 15:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如果多給他們創(chuàng)設(shè)一些機會，稍微給他們一點壓力的話，讓他們感覺到老師是關(guān)注我的，有的時候我也是行的，這樣既給他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，又在無形中迫使他們開動腦筋，積極思考，同時也大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。 四、 解決現(xiàn)狀的幾點策略。 精心設(shè)計 有“備”而來。 崔允漷教授認為：教學(xué)準備主要包括教學(xué)目標的確定與闡述、教學(xué)材料的處理與準備（包括課程資源的開 發(fā)與利用）、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制以及教學(xué)方案的形成等。 在教學(xué)之前，我們必須依據(jù)課程標準、年段要求，深入、認真研究學(xué)生實際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。脫離學(xué)生的實際，一味追求“時髦式”教學(xué)，不是新課改追求的課堂教學(xué)。 當(dāng)研究清楚了學(xué)生的實際后，我們就要研究教學(xué)內(nèi)容與目標。 我們知道“教學(xué)目標是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)?！钡?不要認為有教學(xué)目標就行，只有教學(xué)目標適宜于學(xué)生，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標的制定必須 依據(jù)學(xué)生的年齡實際和課程標準的要求，無論是目標的數(shù)量還是目標的難度都要仔細斟酌。根據(jù)教師個人的偏好任意地制定教學(xué)目標，那樣是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)。制定的教學(xué)目標一定要反映出“小學(xué)”的特點，適合學(xué)生的實際，這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去。 俗話講：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。所以，我認為，教師在實施教學(xué)前，應(yīng)把一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容通覽一遍，知道本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)什么知識，每一單元要達到什么教學(xué)目標，學(xué)生在學(xué)習(xí)時有哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有哪些困難，教材在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的地位和作 用??其次，課前教師要充分理解每一課的教材，把握制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點，制定要時要考慮學(xué)生應(yīng)該把知識掌握到什么程度。再者，教案的制定，要真正從“教師指導(dǎo)”和“學(xué)生活動”兩方面設(shè)計，教師該干什么，學(xué)生干什么，要達到什么要求，學(xué)生可能會出現(xiàn)什么情況??教師都要做到心中有數(shù)。再次，課前要充分 準備好教具和學(xué)具，需要學(xué)生操作的都要想方設(shè)法做好準備，連不起眼的小黑板可能也能大大提高課堂效率。教學(xué)行為“沒有最好，只有更好！”只要我們能盡自己最大的努力了就行了。 換位反思 有“位”而為。 反思是教師資本的積淀，是自身素質(zhì)提高的催化劑。反思什
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