課堂教學基本規(guī)范(編輯修改稿)
2025-05-06 07:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著運用課本知識分析和解決。☆☆歷史：能夠勾畫出（列表）本節(jié)課關(guān)鍵的歷史事件及與之相關(guān)的背景、人物、地點和結(jié)果意義等?！睢畹乩恚耗軌驈膬蓷l線進行學習，一條是自然環(huán)境，另一條是人文環(huán)境。對于自然環(huán)境，比如地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等，要根據(jù)目標要求進行識記，并且能找出這些自然要素之間的關(guān)系。 關(guān)于人文環(huán)境的內(nèi)容，盡量能夠提出一個相關(guān)的問題，等到上課的時候進行探究?！睢钌铮耗軌蜃R記生物圖中的結(jié)構(gòu)名稱及其作用，理解重要概念。嘗試進行資料分析，對于實驗要了解實驗的目的、器材及步驟，對于探究性實驗，能初步設(shè)計出實驗方案。 說明：小學和初中可根據(jù)課程標準，適當調(diào)整學科要求的層次；小學科學可借鑒物理、化學和生物的學科要求，按照小學科學的課程標準和學科特點進行確定。二、課堂學習規(guī)范（一）上、下課規(guī)范上課前，明確當堂科目，準備好課本、練習本等學習（或?qū)嶒灮顒樱┯闷罚耧枬M地等待老師上課。上課鈴響，老師走進課堂，學生起立向老師行注目禮，并向老師問好；老師還禮后，學生坐下，然后集中精力投入學習。下課鈴響，起立向老師致敬，待老師走后，方可有秩序的走出教室。（二）小組合作討論規(guī)范行為規(guī)范（1）合作前，要認真領(lǐng)悟合作需要解決的問題，明晰老師對合作提出的要求。（2）根據(jù)教師指令，快速形成小組，做到迅速、輕聲、有序，圍成小組的桌面要清潔。（3）討論前，要先根據(jù)討論主題進行獨立思考，然后小組長安排發(fā)言順序（一般按照1順序）。（4）討論時，通常4號、3號同學發(fā)言后，2號同學進行補充或糾正或談自己不同的觀點，1號同學在發(fā)表自己見解的同時，對小組的觀點進行匯總，2號同學負責記錄。有時需要你一言我一語各抒己見，組長要控制好局面，一人發(fā)言其他同學要認真傾聽。（5）討論過程中，組長要判斷同學的發(fā)言是否偏離主題，或談一些與討論主題無關(guān)的話題。一旦出現(xiàn)，組長要迅速進行制止。另外，小組合作討論要堅決避免“搭車”現(xiàn)象發(fā)生，即個別成員不動腦、不發(fā)言。出現(xiàn)這種現(xiàn)象組長要及時指出。（6）小組討論原則上要求小組內(nèi)達成共識，觀點不同時要想方設(shè)法通過說理由、講方法、理思路去說服對方，然后達成一致。（7）由于小組討論的問題一般都是易產(chǎn)生多種觀點或有一定的難度，所以易出現(xiàn)整個小組出現(xiàn)觀點分歧或?qū)τ懻撝黝}無法介于（不知如何進行）的情形。如果時間允許，小組4名同學可以分散到相鄰小組進行旁聽或進行咨詢，然后再回到自己小組分別說明其他組的觀點；如果時間不允許，小組1號或2號同學要記錄下小組的分歧點或疑問，在全班交流時提出來，尋求其他小組的幫助。（8）討論結(jié)束，組長要根據(jù)問題的難易安排相應(yīng)的組員爭取在全班展示（4號、3號優(yōu)先），被安排展示的同學要“舉牌”以示小組討論完畢和爭取發(fā)言機會。語言規(guī)范（1）在有人沒有積極參與小組活動時，組長要及時提醒?！澳衬惩瑢W你在干什么呢？” “某某同學請認真聽取他人發(fā)言好嗎？”（2）當他人發(fā)言偏離主題時，組長要及時指出：“你的觀點已經(jīng)偏離了主題，請圍繞主題發(fā)表意見，好嗎？” （3）當自己的觀點和別人不同時，要敢于說：“我認為……”；“我的觀點是……”。（4）當自己認為小組的結(jié)論還不完整、不全面或不準確時，要敢于說：“我覺得這樣做還不夠，我想是否可以這樣來想……。”（5）在學習的新知識與已有知識聯(lián)系密切時，要習慣于說：“這同……一樣吧？這同……有關(guān)系吧？”（6）對別人的正確意見表示贊同，可以說：“我完全同意的意見”。對別人的高明見解表示贊同，可說：“太棒了！”，“真是令人佩服！” （7）在整
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