課堂教學基本技能微格訓練(編輯修改稿)
2025-11-15 10:50 本頁面
【文章內容簡介】 多媒體、視聽錄象設備 信息傳遞 單向傳遞 立體互動 評價方式 師評為主的結果性評價。 定量評價與定性評價，師評、自評與互評相結合的綜合性評價。 三、微格教學的過程 ?觀察 → 訓練 → 反饋 → 評價 事前的學習 與研究 確定培訓 技能 提供示范 編寫教案 修改教案 重放錄像 反饋評價 自我分析 組成微格課堂 微格教學實踐 教學實習 ? 事前的學習和研究 ? 微格教學是在現(xiàn)代教育理論指導下對教師教學技能培訓的實踐的活動。因此，在訓練前讓師范生進行教學理論的學習和研究是非常重要的。學習的主要內容有：教學技能分類、教學目標分類、教材分析、現(xiàn)代教學媒體的應用、課堂教學設計、課堂教學觀察方法和教學評價等。在這些理論的指導下，指導教師根據(jù)被培訓者的實際情況和教學目標要求制定培訓計劃。 ? 確定 培訓技能 和提供示范 ? 進行微格教學培訓的方法是，首先把構成教師課堂教學行為的要素分解為不同的教學技能，然后逐個進行訓練。為了便于掌握，每次只訓練一兩個技能，通過多次訓練達到總的目標要求。教師在課堂教學中應該掌握多少種技能，各國分類的方法各不相同。美國斯坦福大學設定了十四種教學技能，而英國的特羅特提出六種教學技能，即導入、強化、提問、例證、說明和變化的技能。 ? 編寫教案 ? 當被培訓的教學技能確定和理論學習以后，被培訓者就要選擇適當?shù)慕虒W內容，根據(jù)教學目標進行教學設計，編寫出較為詳細的教案，運用所確定的教學技能進行教學。 ? 微格教學的教案 具有不同于一般教案的特點，它不但要詳細規(guī)定教師的教學行為，還要規(guī)定學生的學習行為和對提問等的反應，以及教學進度的時間分配等。 ? （ 1）學生學什么？即你想讓學生在本課中學到什么知識，是事實、概念、技能、思想、觀念，還是兼而有之。 ? （ 2）目標是什么？即通過教學后，學生能做什么（終了行為）。 ? （ 3）教學程序是什么？ 明確教學的步驟和順序，以及教學技能的基本程序。 ? （ 4）為了達到教學目標和更好地促進學生有效地參與到教學中來，選擇什么樣的教學方法和教學手段。 ? （ 5）如何評價？即對教師的教學效果和對學生的學習結果評價的方法。 ? 在編寫教案時，要把教學過程中教師和學生的主要活動如講解、提問、演示、回答問題等按時間順序寫下來，并把教師的活動和學生的活動分別填寫。 ? 在與教師活動相對應的“授課技能”欄中，要注明教師在進行某一內容教學時所使用的教學技能和教學技能的具體過程。 ? 在學生的“學習行為”一欄中要注明某一內容
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