培訓(xùn)制度大全15(編輯修改稿)
2025-05-05 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲音系統(tǒng)及其他裝置正在革新培訓(xùn)方式，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目也已提出。一位總經(jīng)理曾說(shuō)過(guò)：“它使得人力資源部門(mén)可以提供不斷的更新的所需信息，并將這些信息傳播到全國(guó)或全世界。”交互式技術(shù)一覽角色扮演在角色扮演（roleplaying）中，要求參加者對(duì)他們實(shí)際工作中可能遇到的具體問(wèn)題做出反應(yīng)。他們不是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)如何處理一個(gè)問(wèn)題，甚至也不是討論如何處理問(wèn)題，而是通過(guò)實(shí)際去做來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。角色扮演通常被用于管理人才開(kāi)發(fā)中。它可以有效的用于面試、申訴處理、工作績(jī)效評(píng)價(jià)、會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)、工作小組問(wèn)題解決、有效交流及領(lǐng)導(dǎo)模式分析等諸方面的教學(xué)中。經(jīng)營(yíng)管理策略對(duì)企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)狀況的模擬成為經(jīng)營(yíng)管理策略（businessgames）。該模擬旨在復(fù)制特定情況中經(jīng)過(guò)挑選的一些因素，然后由參加者處理。經(jīng)營(yíng)管理策略由給定的產(chǎn)品市場(chǎng)上兩個(gè)或兩個(gè)以上的虛擬競(jìng)爭(zhēng)組織構(gòu)成。分配給參與者一定的角色，如總經(jīng)理、審計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)副經(jīng)理等。他們要對(duì)產(chǎn)品的價(jià)格水平、生產(chǎn)量和庫(kù)存水平做出決策。他們的決策通過(guò)計(jì)算機(jī)程序處理，其結(jié)果是對(duì)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況的模擬。參與者可以看到其決策對(duì)其他小組的影響，反之亦然。這種學(xué)習(xí)方式最好的地方在于，如果做出了一項(xiàng)耗資100萬(wàn)元的決策，沒(méi)有人會(huì)被解雇，經(jīng)營(yíng)課程仍將繼續(xù)學(xué)下去。課堂教學(xué)雖然沒(méi)有新方法那么顯眼，但課堂教學(xué)對(duì)于某些類(lèi)型員工的培訓(xùn)仍然是有效的；它的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是教室可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息。當(dāng)學(xué)習(xí)小組到足以進(jìn)行討論時(shí)，當(dāng)教師能夠捕捉到全班的想象力時(shí)，當(dāng)聲響設(shè)備及時(shí)恰當(dāng)使用時(shí)，講課的效果就得到了改進(jìn)。實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)既是一種招聘方法，也是一種有效的培訓(xùn)方法。從用人單位看，實(shí)習(xí)提供了觀察一位潛在的長(zhǎng)期員工工作情況的極好方法。實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生們也有好處。他們通過(guò)工作獲得的經(jīng)驗(yàn)，使他們能將課堂上學(xué)到的知識(shí)與管理實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他們確定某類(lèi)企業(yè)和工作是否適合他們。小組培訓(xùn)小組培訓(xùn)的目的是樹(shù)立參加者的集體觀念和協(xié)作意識(shí)，教會(huì)他們與他人
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