幼兒園設施設備管理使用制度(編輯修改稿)
2025-05-04 23:08 本頁面
【文章內容簡介】 遺失的大致情況及原因。手工制作室一、手工制作室使用管理制度手工制作室由任課教師負責管理，室內存放器材應入櫥定位。進入手工制作室后，不許大聲喧嘩，不準在畫架、畫臺、墻壁上亂刻亂畫，注意保持室內整潔衛(wèi)生。愛護室內擺設模型設備，未經(jīng)教師允許，不得搬動手工教學備品。如因違反造成人為損失，將根據(jù)事故的情節(jié)輕重，由損壞者承擔經(jīng)濟損失的責任。下課后，任課教師必須認真清點好所有的工具，確保工具齊全，并組織幼兒清潔教室，關好門窗。室內器材一般不得外借，確須借用必須經(jīng)學校主管領導批準，器材遺失、損壞應照價賠償。二、手工制作室活動方案（一）指導思想兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在手工活動中創(chuàng)造想象之大膽是成人所不及的。給兒童一個相對自由的時間，創(chuàng)設一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術空間，讓兒童能用自己喜歡的手工方式表達情緒和認識……，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造型人格是可以在手工活動中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。新《指南》更強調兒童主動的發(fā)展，關注兒童終身受益的品質的培養(yǎng)。要落實《指南》精神和“創(chuàng)造”的教育宗旨，需要對幼兒園現(xiàn)行的手工活動進行改革，更好地發(fā)揮手工教育的獨特優(yōu)勢，探索能使兒童的創(chuàng)造力可以自然流露的方法和途徑。為了更好地發(fā)揮兒童手工活動的內在價值，使手工活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”，我園特創(chuàng)設了“手工制作室”。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1