幼兒園保教管理制度匯編(編輯修改稿)
2025-05-04 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，園長20次、教研組長18次、教師15次。每學(xué)期撰寫聽課反思不少于4次。園長等管理人員進班聽課要有目的：檢查性、跟蹤性、了解性、系統(tǒng)性，發(fā)揮每次聽課的效應(yīng)。聽課后及時與執(zhí)教教師交流意見，必須堅持一分為二的原則，評課時提出指導(dǎo)性意見，要用新課程理念評價課堂教學(xué)，指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐，及時鼓勵和推廣符合新理念的教法。堅持跟蹤聽課評課，經(jīng)常對新教師進行聽課評課，每次認(rèn)真分析優(yōu)缺點，促使她們盡快提高教學(xué)實踐水平。 教學(xué)反思制度把撰寫教學(xué)反思納入教師日常工作，成為教師每周必做工作，形成工作習(xí)慣。對不同專業(yè)能力的教師在反思時有不同要求，增強教師反思的目的性和指向性，提高反思的實效，較好地促進教師的發(fā)展。（1）新教師的反思重點：依據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜、有效，并提出調(diào)整措施。（2）成長中教師的反思重點：能對活動中存在的問題進行較為客觀的原因分析，并提出調(diào)整措施。（3）成熟性教師的反思重點：教師判斷活動價值、分析教學(xué)活動的挑戰(zhàn)點，根據(jù)現(xiàn)場幼兒行為表現(xiàn)，分析成敗原因，并提出調(diào)整策略。教齡在五年以上的教師每月2篇反思，五年以下每月4篇，每月由幼兒園教研組長檢查評析。工作第一年的教師每天對教學(xué)活動進行反思，每周由導(dǎo)師進行檢查評析。每次觀摩活動均撰寫評課反思并組織交流。定期組織教師進行“如何有效反思”的專題培訓(xùn)，以理論與實踐相結(jié)合的形式提高教師撰寫反思的能力。 園本教研管理制度 一、健全園本教研管理及運行機制成立幼兒園課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園的園本教研，園長為第一責(zé)任人?！〕闪@本教研工作小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃和組織全園的園本教研工作，積極探索園本教研新思路和新方法，提高園本教研的實效性。建立相應(yīng)的制度，規(guī)范和保證園本教研活動落實到位，如園本教研評估制度、激勵制度等。二、建立分級教研網(wǎng)絡(luò)開展大教研、小教研、師徒教研、項目教研、分層教研等多種形式的教研活動，形成動態(tài)、互補的幼兒園教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，設(shè)立相應(yīng)發(fā)教研組長、項目負(fù)責(zé)人
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