幼兒園人性化管理初探(編輯修改稿)
2025-05-04 23:08 本頁面
【文章內容簡介】 經(jīng)驗使我深信，沒有缺點的人往往優(yōu)點也很少?！爆F(xiàn)實生活中，工作做得越多的人，失誤往往也越多，缺點也暴露得越充分。為了滿足教師合理愿望，使每個教師能快樂工作和生活，我們做了如下嘗試：給教師合理的報酬。人要生存，就必須不斷地追求物質利益，這是任何人都無法回避的。我認為，效益的最大化不是把成本的支出降到最低限度，而是把教師的積極性充分調動起來。不管一個人有多么高尚，也不可能長期無私奉獻，因為他需要生存。給教師充分尊重。古人云：“己所不欲，勿施于人”。如果你期望教師尊重你，你就應該無條件地尊重每一個教師，而不管她是什么職位、什么年齡；如果你期望教師服從你，你就應該學會認真聽取教師的意見，而不是“老子天下第一”、“我說了算”；如果你期望得到教師的贊許，你就應該善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，及時提出表揚，而不是吹毛求疵，求全責備，動輒處罰；如果你不希望別人傷害你，你最好也不要傷害她們。給教師一些理解。在任何一個單位，員工都不可避免地存在著牢騷、抱怨、甚至憤怒等不滿的情緒。幼兒園也不例外。事實上，能夠表達不滿、勇于提意見的員工大部分情況下正是其責任心的一種表現(xiàn)方式，她可以幫助管理者認清管理中存在的不協(xié)調因素，然后加以改進。試想，假如一個單位不管工作中存在多大的缺陷，所有的員工都表現(xiàn)得漠不關心，麻木不仁，那么這個單位還有前途可言嗎？教師有牢騷發(fā)泄，說明我們的工作存在問題，我們就及時談心，化解矛盾，解決問題。比如，有的教師個性強，說話耿直，難免在工作中和她人形成矛盾。但是，個性強的教師往往工作不服輸。抓住這一優(yōu)點，我們就及時化解矛盾，促使其積極主動工作，促進教師成長。給教師提供發(fā)展機會。每個教師都有實現(xiàn)自我價值的需求，都有自身成就的需求。合理滿足教師這些較高層次的需求可以更好地激發(fā)教師的內源性動機，使教師保持更穩(wěn)定、更持久的工作動力和熱情。但是，受傳統(tǒng)文化的影響，大部分教師盡管內心有強烈的自我成就的需要，但由于害怕被人視為“有野心”、“不安份”，導致這種需要實際上經(jīng)常處于被壓抑的狀態(tài)。越是被壓抑，這種愿望就越強烈。因此，給教師更多的發(fā)展機會，首先管理者要有“成人之美”的品質和“容人”的氣度，像關心自己的前途一樣關心每一個教師的發(fā)展；其次管理者要讓教師更多地參與管理，參與決策，豐富教師的工作內容，拓展教師的發(fā)展空間。談到“人性化管理”的實施，眾多企業(yè)各顯神通：如上市公司為提高員工的主人翁精神，提倡員工入股制度；大集團公司為激勵員工的創(chuàng)新意識，不惜拿出巨額資金作為員工創(chuàng)新獎項；愛立信公司則別出心裁，在企業(yè)內部從上到下要
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