學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)與方法(編輯修改稿)
2025-05-04 23:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有直接作用，對(duì)于學(xué)生意志的磨煉，情操的陶冶，非智力因素的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。教師要扎扎實(shí)實(shí)抓好低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)，讓寫(xiě)字之花綻放得無(wú)比絢麗。【表達(dá)能力】一、表達(dá)時(shí)的具體要求：發(fā)言時(shí)，要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；低年級(jí)能說(shuō)完整的話，中高年級(jí)能說(shuō)完整、連貫、規(guī)范的話。語(yǔ)言親切，便于交流。質(zhì)疑時(shí)，用“為什么……”“我有一個(gè)問(wèn)題：……”“請(qǐng)問(wèn)老師（同學(xué)）”等句式。能提出有價(jià)值的問(wèn)題，引起思考，引起討論。解答見(jiàn)解，能用如“……讀了這段話，我體會(huì)到的……”；“……讀了這段話我還知道（明白）了……”；“我還體會(huì)到……”等句式。二、培養(yǎng)表達(dá)能力具體方法： 抓積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力首先應(yīng)抓詞匯的積累，以使學(xué)生掌握較為豐富的詞匯與熟語(yǔ)，利于表達(dá)和使用。（1）小學(xué)語(yǔ)文課文中有許多文章寫(xiě)得異常優(yōu)美，好詞佳句很多，在教學(xué)中，除了使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)，還要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上摘錄一些好詞佳句，并能在理解含義的基礎(chǔ)上熟記和背誦。（2）引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，從課外閱讀中收集、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生積累佳好詞佳句。要求每名學(xué)生都應(yīng)建立摘抄本、剪貼本，同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)管理小組，保證每位學(xué)生每周至少能讀一本書(shū)，摘錄至少十句好詞佳句，并要能理解其意、靈活運(yùn)用。每個(gè)月組織一次評(píng)比，以獎(jiǎng)勤促懶，激發(fā)學(xué)生的積極性。 重視訓(xùn)練，給學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，為他們提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。（1）通過(guò)復(fù)述教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。復(fù)述訓(xùn)練一方面可以豐富學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中，選擇一些典型的課文或段落讓學(xué)生變換角度，變換人稱(chēng)或把文章展開(kāi)，加上豐富的想象進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述中采用“優(yōu)生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。（2）在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，要抓住這一特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。如：班隊(duì)課上，讓學(xué)生開(kāi)展朗誦詩(shī)歌、講故事、表演相聲、小品、繞口令等；在晨會(huì)課上，讓學(xué)生開(kāi)展新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)、舉行“百科知識(shí)”競(jìng)賽，讓學(xué)生介紹生活小常識(shí)，進(jìn)行專(zhuān)題辯論、背誦格言和詩(shī)文等。 （3）在平時(shí)的字、詞、句訓(xùn)練中訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。詞是語(yǔ)言的基本單位，句是語(yǔ)言表達(dá)的基本形式。因此要讓學(xué)生把話說(shuō)好，首先應(yīng)抓詞、句的訓(xùn)練，從平時(shí)訓(xùn)練的一點(diǎn)一滴做起。 （4）糾正語(yǔ)病。學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，常常出現(xiàn)語(yǔ)病。如有的學(xué)生一張口“嗯、啊”不斷。這些問(wèn)題一方面說(shuō)明詞語(yǔ)不豐富，邏輯性不強(qiáng)，另一方面是口語(yǔ)表達(dá)能力弱，思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生克服這些毛病，首先教師的口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)成為學(xué)生的楷模，無(wú)論與學(xué)生交談還是上課都要做到口齒清晰，用詞不達(dá)意準(zhǔn)確，表達(dá)有條理，語(yǔ)句精煉，以自身去感染學(xué)生。另外對(duì)學(xué)生的語(yǔ)病要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。學(xué)生合作學(xué)習(xí)及傾聽(tīng)的具體要求【合作交流】認(rèn)真聽(tīng)清老師提出的問(wèn)題，先獨(dú)立思考解決的方案，期間不要相互交流。獨(dú)立思考后，在組長(zhǎng)的組織下，認(rèn)真聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，并準(zhǔn)備好自己對(duì)同伴發(fā)言的評(píng)價(jià)。在組長(zhǎng)的安排下，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不得隨意打斷別人的話，有不同意見(jiàn)可以禮貌地向別人提出，語(yǔ)氣要善意。在合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的合作技能。（聽(tīng)取、說(shuō)明、求助、反思、自控、幫助、支持、說(shuō)服、建議、協(xié)調(diào)）在合作交流的過(guò)
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