學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則(編輯修改稿)
2025-05-04 23:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)分轉(zhuǎn)換。由培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行綜合考核，按考核成績(jī)分等級(jí)記載學(xué)分。其中，評(píng)定為“合格”者，認(rèn)定相應(yīng)層次基本學(xué)分；評(píng)定為“優(yōu)”者，在其原學(xué)分基礎(chǔ)上增加20%獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分；“不合格”者，不能取得該項(xiàng)目學(xué)分。（三）培訓(xùn)基地不同的學(xué)分互認(rèn)。經(jīng)區(qū)教委審核批準(zhǔn)，教師可以跨區(qū)縣選學(xué)，按照實(shí)際培訓(xùn)情況，可以互通互認(rèn)學(xué)分。鼓勵(lì)名校幫帶片區(qū)，教師跨校研修，提高校本研修學(xué)分質(zhì)量。（四）自主研修成果的學(xué)分轉(zhuǎn)換。教師通過(guò)自主研修或在工作實(shí)踐中獲得的專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào)、論文發(fā)表和著述出版等，根據(jù)其研修成果的層次、類型賦予相應(yīng)學(xué)分。（五）學(xué)分轉(zhuǎn)換及登記的具體辦法見(jiàn)附件。八、學(xué)分應(yīng)用（一）與教師人事管理工作相結(jié)合。將教師培訓(xùn)學(xué)分與教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘、績(jī)效考核、骨干教師認(rèn)定與考核、教師資格定期注冊(cè)掛鉤。學(xué)年結(jié)束，凡未完成學(xué)年任務(wù)者，本學(xué)年繼續(xù)教育審核結(jié)論為不合格，當(dāng)年年度考核不合格。周期屆滿時(shí)，凡未完成板塊任務(wù)或周期任務(wù)者，周期繼續(xù)教育不合格，當(dāng)年年度考核不合格。對(duì)年度考核不合格者，將按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。新教師未完成上崗培訓(xùn)規(guī)定學(xué)分者，不得轉(zhuǎn)正定級(jí)。（二）與學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估相結(jié)合。將學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)分完成情況與學(xué)校綜合考核和校長(zhǎng)績(jī)效評(píng)估掛鉤。建立學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)分的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，由區(qū)政府教育督導(dǎo)室和繼教中心定期進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。對(duì)學(xué)分管理松散、職責(zé)不清、工作混亂的學(xué)校要下達(dá)整改意見(jiàn)，限時(shí)完成整改。學(xué)年任務(wù)完成率不足90%的學(xué)校，當(dāng)年綜合考核不合格。（三）與支持教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。學(xué)分年度審核獲“優(yōu)秀”的教師，優(yōu)先推薦參加高端培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。九、組織管理（一）明確管理職責(zé)。區(qū)教委負(fù)責(zé)全區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)分管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，繼教中心負(fù)責(zé)全區(qū)教師培訓(xùn)學(xué)分登記、審核與驗(yàn)證工作，學(xué)校負(fù)責(zé)本校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分登記工作。（二）健全管理制度。將教師培訓(xùn)學(xué)分管理作為學(xué)校績(jī)效考核的重要內(nèi)容和依據(jù)，建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理的監(jiān)測(cè)通報(bào)制度，按時(shí)發(fā)布學(xué)年和周期監(jiān)測(cè)報(bào)告；制定校本研修管理辦法，加強(qiáng)校本研修管理，提高校本研修學(xué)分質(zhì)量；學(xué)校要建立完善學(xué)分管理制度，落實(shí)一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)分登記；建立培訓(xùn)學(xué)分申訴制度，教師可以查詢學(xué)分登記情況，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申訴，提供證明材料，繼教中心受理并核實(shí)后予以回復(fù)。（三）建立激勵(lì)機(jī)制。在教師培訓(xùn)學(xué)分管理中表現(xiàn)突出的學(xué)校及個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；進(jìn)一步探索拓展學(xué)分應(yīng)用途徑，充分發(fā)揮學(xué)分應(yīng)用價(jià)值和杠桿作用，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。（四）創(chuàng)新管理手段。依托平臺(tái)，完善數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理、學(xué)分管理信息化，提高教師培訓(xùn)管理效率；推行教師繼續(xù)教育電子證書(shū)，通過(guò)平臺(tái)自主打印，并到繼教中心加蓋鮮章后生效。繼教中心要指定專人管理平臺(tái)，保證信息更新準(zhǔn)確及時(shí)，系統(tǒng)運(yùn)行安全順暢。十
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