中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量評估辦法(編輯修改稿)
2025-05-04 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂語言使用普通話，講課能抓住要領(lǐng)，語言準(zhǔn)確、簡煉、生動、清楚，板書工整，板圖正確理論闡述準(zhǔn)確，概念清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)；能夠深入淺出，重點突出，對難點問題能講深講透不斷充實更新教學(xué)內(nèi)容，吸取學(xué)科研究新成果，反映學(xué)科發(fā)展新動向，信息量大理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)，注重應(yīng)用教學(xué)方法靈活，善于使用教具，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維注意維護(hù)教學(xué)秩序，注重課堂考核與評價，課堂教學(xué)紀(jì)律良好，學(xué)生到課率高因材施教，按要求布置作業(yè)并及時細(xì)心批改，組織好課堂討論、輔導(dǎo)答疑、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生較好地掌握了教學(xué)大綱所提出的基本要求，有助于學(xué)生分析問題、解決問題和自學(xué)能力的提高意見和建議： 合計得分平均得分評價人簽名：注：、此表為評估教師教學(xué)質(zhì)量用表。 、此問卷調(diào)查表應(yīng)由教學(xué)單位保存?zhèn)洳?。附表中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評估表（課堂教學(xué)質(zhì)量評估——評估機(jī)構(gòu)、同行專家用表）課程名稱及學(xué)時：教學(xué)單位和教研室： 被評對象： 評估時間： 年 月 日序號指 標(biāo) 體 系評 估 等 級得分優(yōu)良合格不合格治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為人師表,嚴(yán)格考勤，教書育人，熟悉大綱,精通內(nèi)容,備課充分，教案規(guī)范，講義詳細(xì)教學(xué)目的明確、具體,符合學(xué)生實際，并能完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容課堂語言使用普通話，講課能抓住要領(lǐng)，語言準(zhǔn)確、簡煉、生動、清楚，板書工整，板圖正確講授時注意思想性、科學(xué)性的統(tǒng)一，知識容量、講授速度適當(dāng)，學(xué)生能接受注意吸收本學(xué)科發(fā)展的新信息,更新教學(xué)內(nèi)容；理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)，注重應(yīng)用，課堂提供的信息量大面向全體,維持課堂教學(xué)秩序,注意反饋調(diào)節(jié),機(jī)敏處理偶發(fā)事件教學(xué)方法靈活，善于使用教具，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)精講巧練,講練結(jié)合,重視引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，重視啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力達(dá)到教學(xué)目標(biāo),按時完成教學(xué)任務(wù),課外作業(yè)適度；課堂口頭答問、書面作業(yè)正確率高各層次學(xué)生都學(xué)有所得,對教學(xué)反映良好意見和建議： 合計得分平均得分評價人簽名：注： 此表為評估教師教學(xué)質(zhì)量用表。 附表中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評估表（多媒體教學(xué)評估）教學(xué)單位和教研室：課程名稱： 被評教師： 評估時間： 年 月 日序號指標(biāo)體系評 估 等 級得分優(yōu)良合格不合格熟悉教學(xué)大綱和課程指南，掌握課程的教學(xué)要點，編寫了符合統(tǒng)一格式的教案自制課件經(jīng)過教研室主任審核；教研室購買的課件經(jīng)教研室統(tǒng)一修改和補(bǔ)充后，經(jīng)教學(xué)單位評審課件中充分收集各類教學(xué)素材，注意吸收與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、本學(xué)科前沿問題和最新成果課件內(nèi)容緊湊，圖文簡潔，能靈活運用圖像、動畫、聲音等多媒體功能站立授課，精神飽滿，能夠熟練操作運用多媒體系統(tǒng)授課內(nèi)容充實、信息量。合理地把握教學(xué)進(jìn)度和分配教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助板書和講解，重點難點突出，講解生動具體教師能因材施教，適時地注意到學(xué)生的課堂反饋，并據(jù)此調(diào)整運用電子教案的速度及對問題的闡述方式教師能充分有交地利用課堂時間，并給學(xué)生留有足夠的思維空間意見和建議： 合計得分平均得分評價人簽名：注：為評估教師教學(xué)質(zhì)量用表。 附表中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評估表（課程教學(xué)方法質(zhì)量評估表）課程名稱及學(xué)時：教學(xué)單位和教研室： 被評對象： 時間： 年 月 日序號指標(biāo)體系評 估 等 級得分優(yōu)良合格不合格教學(xué)方法的應(yīng)用以學(xué)生為主體，要求符合學(xué)生實際，在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)重視啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生有思考或操作的機(jī)會采用合適的教具，并使用合適結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)符合學(xué)校關(guān)于多媒體教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法靈活，課堂活躍，能發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的積極性教學(xué)方法應(yīng)用自然，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊，時間分配恰當(dāng)通過課程教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)反映良好教學(xué)方法改革成果有書面總結(jié)，反響較好，在一定范圍內(nèi)推廣意見和建議： 合計得分平均得分評價人簽名：注：評估的教師教學(xué)質(zhì)量用表。附表中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評估表（考試大綱評估表）課程名稱及學(xué)時：教學(xué)單位和教研室： 被評對象： 評估時間： 年 月 日序號指標(biāo)體系評 估 等 級得分優(yōu)良合格不合格考試大綱編寫時應(yīng)當(dāng)保持與人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱和實驗大綱高度一致，并體現(xiàn)其基本要求充分把握難度、信度、效度和區(qū)分度能有效指導(dǎo)學(xué)生課程復(fù)習(xí)和掌握課程重點、難點和學(xué)科前沿各教學(xué)環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、實驗、實習(xí)、設(shè)計、上機(jī)等）的考核內(nèi)容和方法均有明確的規(guī)定或說明考試大綱覆蓋教學(xué)大綱要求的范圍，有效反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，并適應(yīng)學(xué)生分析解決實際問題的能力對命題范圍、題型、題量、分值分布、時間安排等有明確的指導(dǎo)性意見注明適用專業(yè)、教材、參考教材和參考讀物、考試方法， 有詳細(xì)的使用說明，便于實際命題時把握尺度有題型舉例和模擬試題編寫格式有分章節(jié)考核內(nèi)容，按基本要求次序框架編寫意見和建議： 合計得分平均得分評價人簽名：注：、“難度”：試題總體難度，一般區(qū)分為難、較難、適
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