潛江市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-29 20:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（導(dǎo)學(xué)案的具體設(shè)計(jì)要求和格式見(jiàn)附件 2）（ 3）集中研討。集體備課 時(shí) ，由備課教師講清自己的設(shè)計(jì)意圖，全組教師針對(duì)預(yù)案中無(wú)效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)（包括練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān)的教學(xué)策略，討論 解決問(wèn)題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。 （ 4）課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。 （ 5）彰顯個(gè)性。每位教師拿到“共案”后，可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)“共案”進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，確保因班施教，個(gè)性發(fā)展。 （ 6） 課后反思。上課結(jié)束后，教師要寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思，便于課案的進(jìn)一步成熟。 各學(xué)校要 高度重視集體備課工作，要 創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，強(qiáng)化集體備課的實(shí)施措施，加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查，確保集體備課的質(zhì)量。 ， 增強(qiáng) 參與意識(shí) 要牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué) 理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 要嚴(yán)格控制教師講授的時(shí)間不超過(guò) 10 分鐘，做到“ 三講三不講 ”即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講 。要 積極推行小組互助學(xué)習(xí)制，根據(jù)學(xué)生 5 的認(rèn)知水平、個(gè)性差異、心理特點(diǎn)，采取“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方式把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 對(duì)于班額較大的班級(jí)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組為 79 人；對(duì)于班額較小的班級(jí)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組為 57 人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組由一名優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充分 發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的“小老師”作用，達(dá)到合作提高的目的。 要 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 過(guò)程，要讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。要 控制好 課堂中的 探究、展示活動(dòng)，通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展， 課堂活動(dòng)要做到放手但不放任，自主卻不自流。 要讓活動(dòng)成為學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的載體，成為提升能力的平臺(tái)，成為彰顯個(gè)性的場(chǎng)所 。 要摸清學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”， 最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 ， 規(guī)范教學(xué)行為 各學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的要求，調(diào)整并完善各項(xiàng)常規(guī)檢查 制度和教師考核方式。對(duì)于備課的檢查，要重點(diǎn)檢查集中研討的過(guò)程，或二次備課的過(guò)程，要避免網(wǎng)上直接下載或一人備課，全組享用的現(xiàn)象；對(duì)于作業(yè)的檢查，不僅只檢查數(shù)量，更要檢查作業(yè)設(shè)計(jì)的效度、信度以及延展度，還要檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的糾錯(cuò)情況；對(duì)于教學(xué)反思的檢查，要看發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，有幾個(gè)問(wèn)題變成了研究課題得以解決，形成了幾篇有份量的反思文章。對(duì)于參加教研活動(dòng)的檢查，看是否有明確的主題，解決了哪些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題；對(duì)于課堂教學(xué)的檢查，要設(shè)置全面的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)定期或不定期的抽查來(lái) 了解 教師的課堂教學(xué)狀況。教學(xué)常規(guī)的管理方式 要順應(yīng)發(fā)展的需要，要針對(duì)實(shí)際情況采取有效的監(jiān)控措施，要改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象， 要把教師的 備、教、改、輔、測(cè)等 常規(guī)資料情況 、教學(xué)反思情況 及參加教研活動(dòng)情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入教師績(jī)效工資范疇。 評(píng)價(jià)方式 ， 保障 學(xué)生全面發(fā)展 對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)， 不 要 以 精湛表演藝術(shù) 論英雄，而要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采取“三度三量”的評(píng)價(jià)策略，即看 自主的程度、合作的效度和探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量。對(duì)教師的評(píng)價(jià)要采取“五 看”的評(píng)價(jià)策略，即看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”；是否關(guān)注 了 學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)；是否進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)；是否遵循了教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案 （高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件 3） 。 在課堂教學(xué)過(guò)程中要多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)、 6 診斷性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，除了按照“三率一分”評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言、意志
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1