潛江市初中生物教師教材教法學習指導要點-3(編輯修改稿)
2025-05-04 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學的傳統(tǒng)做法。下列敘述中哪項全屬于課程資源（符合條件的必須全部選出來才能得分）：①學校教學設備 ②學校圖書館 ③社區(qū)圖書館 ④信息化課程資 ⑤學生的生活經(jīng)驗 ⑥高等學校A、①②③ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥科學探究能力和對科學探究的理解是在學生探究性學習過程中形成的，這就需要組織學生進行探究性學習。教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意： ①需要為探究性學習創(chuàng)設情境。②注意課內(nèi)外活動相結(jié)合。③重視探究性學習報告的撰寫和交流。④全部的教學活動均采用探究性學習的方式。⑤鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施。A、①③④⑤ B、①②④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④⑤《全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)》設計遵照《基礎教育課程改革綱要（試行）》的基本精神，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的A、普及性、基礎性和強制性 B、普及性、基礎性和發(fā)展性C、普及性、基礎性和重要性 D、重要性、普及性和發(fā)展性初中生物課程標準的具體目標是：A、知識、能力、情感態(tài)度與價值觀 B、過程、發(fā)展、情感態(tài)度與價值觀C、過程、素質(zhì)、情感態(tài)度與價值觀 D、過程、能力、情感態(tài)度與價值觀實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一，更是提高和訓練學生的動手能力的好機會。在生物教學如何加強和完善生物實驗教學：①學校應逐步完善生物實驗室的建設、儀器設備和用具的配置，保證實驗教學經(jīng)費的投入。②生物教師不應：創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡地開設生物實驗。③實驗設計應該多樣化。④在重視定性實驗的同時，也應重視定量實驗，讓學生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。⑤要注意實驗安全教育，增強學生自我保護意識。A、①②③⑤ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤義務教育階段生物課程的內(nèi)容標準是（標準》的重要組成部分，包括10個一級主題；每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標準和 組成。A、學習目標 B、活動建議 C、知識目標 D、基本能力標準血吸蟲的幼蟲寄生在一種叫釘螺的生物體上，人感染血吸蟲后輕則喪失勞動能
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