北師大版六年級數(shù)學上冊圓的周長教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-04 02:23 本頁面
【文章內容簡介】 在測量圓的周長時存在一定局限性，必須要尋找一種普遍的方法來計算圓周長。4．引導猜測:圓的周長與什么有關系呢？（學生猜測并講出猜測的依據(jù)）那圓的周長與圓的直徑（或半徑）到底有怎樣的關系呢？這個問題要同學們自己去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)請每個小組同學之間相互分工一下，完成以下任務：①測量出三個大小不等圓片的直徑和周長。②計算出這些圓片的周長與直徑的商，得數(shù)保留兩位小數(shù)。③并把相關數(shù)據(jù)記錄在記錄表中。學生小組合作完成下表，看哪一組完成的最快。測量值精確到毫米。物品名稱圓的周長圓的直徑 圓的周長除以直徑的商 （結果保留兩位小數(shù)）1號圓2號圓3號圓4號圓三、匯報交流，評價質疑 1. 展示學生的記錄表。這里由于誤差的存在，周長除以直徑的商可能會有不同，但大約比3略大。2． 師生評價學生小組合作的情況。 請同學們認真觀察觀察一下我們得到的幾組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
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