人教版小學數(shù)學一年級上冊說課稿認識立體圖形(編輯修改稿)
2025-05-04 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。（1），將這些圖貼在黑板上，讓學生拿出相應(yīng)的實物。（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。（3）兩人游戲：猜一猜一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀。這一組活動的目的是幫助學生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。安排這一環(huán)節(jié)是引導學生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的意識和能力。（四）.游戲中體驗特征用游戲調(diào)動學生參與的積極性，使學生快樂地學習，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗。認識立體圖形說課稿第九小學一年級王光2017年10月25日《認識立體圖形》教學反思《認識立體圖形》是人教版一年級上冊第四單元《認識物體和圖形》的教學內(nèi)容，要求學生認識四種立體圖形（包括實物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認識和學習做好鋪墊。一開始，我借鑒教參和優(yōu)秀教案，設(shè)計的是一堂更加開放、活潑、更符合新課標精神的課，利用分一分、摸一摸、
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