英語課題申報書范本(編輯修改稿)
2025-05-04 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂活動的新模式。 （三）通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。 （四）通過研究，實行英語課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。 六、課題研究方法 （一）研究對象：研究對象主要集中在非畢業(yè)班，主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒那么重，師生能夠以充足的精力參與實驗，有利于研究工作順利開展。本課題研究對象為一到五年級，每級抽取兩個班來進(jìn)行實驗，一共10個班，研究對象總計560人，男生 305人，女生255 人。為什么沒有全部班級參與實驗，主要是為了便于將實驗班級和同質(zhì)的非實驗班級進(jìn)行研究效果的對比。 （二）研究方法 。根據(jù)行動研究法的“問題——計劃——行動——反思（問題）”的基本程序周而復(fù)始地對教學(xué)實踐進(jìn)行觀測和改進(jìn)。在此課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計英語課堂的教學(xué)游戲，并且研究在課堂中該游戲的運用效果和操作可行性，然后進(jìn)行反思、改進(jìn)。因此，我們采用行動研究法，讓實驗者把研究和實踐結(jié)成一體，通過在實踐活動過程中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實際問題。 2．案例研究法。包括：（1）學(xué)生案例——在每個實驗班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們在整個研究過程中的變化和發(fā)生的典型實踐。（2）教學(xué)案例——每學(xué)年進(jìn)行專題教學(xué)：如單詞教學(xué)，句型教學(xué)、閱讀教學(xué)等。（3）游戲案例——在每個研究專題中選取一些在實施過程中存在問題，有待解決的游戲案例進(jìn)行研究、分析，尋找解決的辦法，不斷反思、改進(jìn)，同時選取一些優(yōu)秀游戲案例進(jìn)行推廣使用。 3．觀察法。 采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開展研究。如在實驗前、中、后期通過問卷調(diào)查，分析、比較學(xué)生對游戲的態(tài)度，教師在實驗過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，態(tài)度來調(diào)整游戲的設(shè)計與操作。 （三）效果檢測 1．問卷調(diào)查。在課題研究的開題啟動階段，我們采用問卷的形式對實驗學(xué)生對英語教學(xué)游戲的興趣狀況進(jìn)行調(diào)查，確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此，課題組在課題研究前、后兩個階段分別以交談以及問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用以檢驗課題的研究效果。 表1：調(diào)查每個實驗學(xué)生對英語游戲的興趣程度。 調(diào)查時間（實驗前）調(diào)查班級對游戲教學(xué)的悅納備注（用“√”選擇） 很喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡 表2：統(tǒng)計表。 調(diào)查時間和人數(shù)對游戲教學(xué)的悅納低年級中年級高年級總數(shù)占百分比 剛開始學(xué)英語時很喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡 2．實行縱向和橫向?qū)Ρ?。縱向?qū)Ρ龋和ㄟ^合理設(shè)計的前測、中測、后測的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進(jìn)行前后效果對比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^校內(nèi)外全級以上學(xué)生參加各類測驗、競賽等成績對比，通過實驗班與非實驗班的對比。七、課題研究周期 本課題的研究周期為兩年（2007年9月——2009年8月），主要為以下階段： （一）準(zhǔn)備階段（2007年9月——12月）：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報，進(jìn)行開題論證即論證課題研究的價值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。進(jìn)行課題人員的培訓(xùn)。工作重點及具體安排如下： 1．撰寫課題行動方案：2007年9月——12月 執(zhí)筆人：葉淑賢 2．課題論證：2007年10月——2007年11月 （全體課題組成員參加） 3．制定“游戲教學(xué)的設(shè)計與運用”的教學(xué)計劃：2008年1月課題組各成員每人擬訂一份教學(xué)計劃，在1月底交給白雄基老師。 4．課題組成員培訓(xùn)：2007年11月——12月，采取講座與交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)。 （1）印發(fā)由高明區(qū)教育科研
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