英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)材料(編輯修改稿)
2025-05-04 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校感到某些具體要求標(biāo)準(zhǔn)稍高之外，總的認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）所規(guī)定的中、小學(xué)各級(jí)別的要求標(biāo)準(zhǔn)是合適的。我們考慮，《標(biāo)準(zhǔn)》試行十年來(lái)，全國(guó)各地各學(xué)校英語(yǔ)教師水平有了一定的提高，辦學(xué)條件也顯著改善，因此，此次修訂對(duì)各級(jí)別總體目標(biāo)要求保持不變，只在語(yǔ)言技能（聽、說(shuō)、讀、寫）的具體要求上做適當(dāng)調(diào)整。 具體調(diào)整如下：1． 根據(jù)全國(guó)反饋意見與建議，在語(yǔ)言技能（聽、說(shuō)、讀、寫）的要求上進(jìn)行調(diào)整，有的適當(dāng)降低難度，有的修改文字以更好地體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確性，有的個(gè)別目標(biāo)要求也略有提高。如：1)一級(jí)語(yǔ)言技能的“聽做”要求中，將讓學(xué)生能“根據(jù)指令做手工”的要求改為：“做動(dòng)作”；因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源和條件不同，要求學(xué)生‘根據(jù)指令做手工’不具有可操作性。（降）2)一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求中，將“能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”改為“能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際”。（降）3)將一級(jí)語(yǔ)言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如《小紅帽》等”改為“能表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇”。（表述準(zhǔn)確性）4)在一級(jí)語(yǔ)言技能的“讀寫”要求中，增加“能模仿范例寫句子”的要求；(升)5)將二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中的“語(yǔ)調(diào)達(dá)意”改為“語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”；（降）6)在二級(jí)目標(biāo)描述中的“說(shuō)”的要求中增加“能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述”；（升）7)將二級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事”改為“能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事”；（降）8)將二級(jí)目標(biāo)中“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為‘能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述’。（升）9)減少一級(jí)和二級(jí)語(yǔ)言技能中要求學(xué)生能唱的歌曲歌謠的數(shù)量， 從原來(lái)的一級(jí)和二級(jí)能夠分別會(huì)唱1520首和3040首英文歌曲和歌謠減為能夠?qū)W唱1015首和1530首英文歌曲和歌謠。（降）10)將三級(jí)目標(biāo)中“說(shuō)”的要求“能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)”改為“能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流”；（表述準(zhǔn)確性）11)將三級(jí)目標(biāo)中“讀”的要求“能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)”改為“能理解并執(zhí)行有過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書面指令”；（表述準(zhǔn)確性）2． 在語(yǔ)言知識(shí)的要求上所進(jìn)行的調(diào)整和修改主要是為了更好地體現(xiàn)對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課程的指導(dǎo)性。對(duì)五級(jí)目標(biāo)的修訂主要是為了提高表述的準(zhǔn)確性。主要修訂內(nèi)容如下：1)將原二級(jí)目標(biāo)中對(duì)“語(yǔ)音”的要求從“知道字母名稱的讀音”改為“正確讀出26個(gè)英文字母”；從強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音知識(shí)轉(zhuǎn)為語(yǔ)音能力。2)在原二級(jí)目標(biāo)的“詞匯”要求在原700詞匯的基礎(chǔ)上，確定了小學(xué)階段的400個(gè)核心詞匯，要求學(xué)生能初步運(yùn)用這400個(gè)左右的詞匯表達(dá)二級(jí)多規(guī)定的相應(yīng)話題。其余300詞作為擴(kuò)充詞匯，根據(jù)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。修訂后的要求有利于不同地區(qū)和不同資源條件和教師條件的學(xué)校的教學(xué)在都能在幫助學(xué)生掌握這400個(gè)詞匯的基礎(chǔ)上有一定的靈活性。3)明確了小學(xué)階段對(duì)語(yǔ)法的要求：“理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語(yǔ)境中運(yùn)用：”1．名詞的單復(fù)數(shù)形式；2．主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；3．一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)；4．表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；5．簡(jiǎn)單句的基本形式。以前的要求沒有明確小學(xué)還是初中，使得一些小學(xué)教師不清楚語(yǔ)法到底需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，結(jié)果是增加了教學(xué)的難度、教材的難度和考試的難度。4)在二級(jí)目標(biāo)描述中對(duì)“語(yǔ)言功能”的要求進(jìn)一步明確為“了解和運(yùn)用表示問候、告別、感謝、邀請(qǐng)、”致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。為小學(xué)教學(xué)更明確了需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能的內(nèi)容。便于教材編寫、教師教學(xué)和評(píng)價(jià)測(cè)試。5)將二級(jí)目標(biāo)“話題”要求中的‘植物’內(nèi)容刪除，
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