英語新課標(biāo)培訓(xùn)材料(編輯修改稿)
2025-05-04 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達地區(qū)學(xué)校感到某些具體要求標(biāo)準(zhǔn)稍高之外，總的認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）所規(guī)定的中、小學(xué)各級別的要求標(biāo)準(zhǔn)是合適的。我們考慮，《標(biāo)準(zhǔn)》試行十年來，全國各地各學(xué)校英語教師水平有了一定的提高，辦學(xué)條件也顯著改善，因此，此次修訂對各級別總體目標(biāo)要求保持不變，只在語言技能（聽、說、讀、寫）的具體要求上做適當(dāng)調(diào)整。 具體調(diào)整如下：1． 根據(jù)全國反饋意見與建議，在語言技能（聽、說、讀、寫）的要求上進行調(diào)整，有的適當(dāng)降低難度，有的修改文字以更好地體現(xiàn)表述的準(zhǔn)確性，有的個別目標(biāo)要求也略有提高。如：1)一級語言技能的“聽做”要求中，將讓學(xué)生能“根據(jù)指令做手工”的要求改為：“做動作”；因為各地教學(xué)資源和條件不同，要求學(xué)生‘根據(jù)指令做手工’不具有可操作性。（降）2)一級語言技能的“玩演”要求中，將“能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際”改為“能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際”。（降）3)將一級語言技能的“玩演”要求“能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如《小紅帽》等”改為“能表演簡單的英語短劇”。（表述準(zhǔn)確性）4)在一級語言技能的“讀寫”要求中，增加“能模仿范例寫句子”的要求；(升)5)將二級目標(biāo)描述中的“說”的要求中的“語調(diào)達意”改為“語調(diào)基本達意”；（降）6)在二級目標(biāo)描述中的“說”的要求中增加“能就日常生活話題作簡短敘述”；（升）7)將二級目標(biāo)中“說”的要求“能在教師的幫助下講述簡單的小故事”改為“能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事”；（降）8)將二級目標(biāo)中“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為‘能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述’。（升）9)減少一級和二級語言技能中要求學(xué)生能唱的歌曲歌謠的數(shù)量， 從原來的一級和二級能夠分別會唱1520首和3040首英文歌曲和歌謠減為能夠?qū)W唱1015首和1530首英文歌曲和歌謠。（降）10)將三級目標(biāo)中“說”的要求“能在教師的指導(dǎo)下參與簡單的游戲和角色扮演活動”改為“能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的交流”；（表述準(zhǔn)確性）11)將三級目標(biāo)中“讀”的要求“能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學(xué)習(xí)活動”改為“能理解并執(zhí)行有過學(xué)習(xí)活動的簡短書面指令”；（表述準(zhǔn)確性）2． 在語言知識的要求上所進行的調(diào)整和修改主要是為了更好地體現(xiàn)對小學(xué)階段英語課程的指導(dǎo)性。對五級目標(biāo)的修訂主要是為了提高表述的準(zhǔn)確性。主要修訂內(nèi)容如下：1)將原二級目標(biāo)中對“語音”的要求從“知道字母名稱的讀音”改為“正確讀出26個英文字母”；從強調(diào)語音知識轉(zhuǎn)為語音能力。2)在原二級目標(biāo)的“詞匯”要求在原700詞匯的基礎(chǔ)上，確定了小學(xué)階段的400個核心詞匯，要求學(xué)生能初步運用這400個左右的詞匯表達二級多規(guī)定的相應(yīng)話題。其余300詞作為擴充詞匯，根據(jù)教學(xué)進行學(xué)習(xí)。修訂后的要求有利于不同地區(qū)和不同資源條件和教師條件的學(xué)校的教學(xué)在都能在幫助學(xué)生掌握這400個詞匯的基礎(chǔ)上有一定的靈活性。3)明確了小學(xué)階段對語法的要求：“理解以下語法項目的表意功能并能在特定語境中運用：”1．名詞的單復(fù)數(shù)形式；2．主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；3．一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將來時等時態(tài)；4．表示時間、地點和位置的常用介詞；5．簡單句的基本形式。以前的要求沒有明確小學(xué)還是初中，使得一些小學(xué)教師不清楚語法到底需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，結(jié)果是增加了教學(xué)的難度、教材的難度和考試的難度。4)在二級目標(biāo)描述中對“語言功能”的要求進一步明確為“了解和運用表示問候、告別、感謝、邀請、”致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請求等交際功能的基本表達形式。為小學(xué)教學(xué)更明確了需要學(xué)習(xí)的語言功能的內(nèi)容。便于教材編寫、教師教學(xué)和評價測試。5)將二級目標(biāo)“話題”要求中的‘植物’內(nèi)容刪除，
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