教育戲劇在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-03 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積極情感，如興奮、快樂以及激動等，教育戲劇對于實現(xiàn)情感目標的價值在于：以戲劇的例子讓兒童區(qū)經(jīng)歷主人公調(diào)控情感的的過程。4. 教育戲劇與文化意識目標戲劇與語言文化元素具有密切的關(guān)聯(lián)。這些文化元素主要有：節(jié)假日習(xí)俗、東西方家庭規(guī)范、日常生活習(xí)慣、日常人際交往禮儀、歷史文化、民族或國家常識、地域環(huán)境以及禁忌意識等，這些方面都可通過相應(yīng)的戲劇讓孩子去體驗并學(xué)習(xí)，增強孩子們跨文化意識和交際能力。五、教育戲劇的教學(xué)設(shè)計教育戲劇教學(xué)不能等同于一般意義上的“備課”，它需要更專業(yè)的教學(xué)設(shè)計，因為它包含著更為系統(tǒng)的規(guī)劃和編排。1. 教育戲劇的選材現(xiàn)在小學(xué)英語教材，大多是故事、卡通，且生動有趣，便于表演教師可以直接選取這些故事，也可根據(jù)教學(xué)的需要選擇適當?shù)墓适赂木?。但選擇故事要注意：（1）故事應(yīng)當對于學(xué)生具有價值。就是故事要有利于學(xué)生了解自然和社會；有利于理解社會人際關(guān)系；有利于學(xué)生陶冶情操；有利于學(xué)生進行審美體驗；有利于增進學(xué)生的合作意識；有利于健全學(xué)生的思維或有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。（2）故事長短適宜對于小學(xué)生，在一定的時間內(nèi)，學(xué)生能接受的只能是短小的故事，也就是說教育戲劇選擇的故事長短要適合學(xué)生的實際接受水平、不能太長、也不應(yīng)太短。（3）故事情節(jié)應(yīng)適合學(xué)生的理解由于小學(xué)生的英語詞匯十分有限，所以不宜選擇過分復(fù)雜的故事，理想的故事是要情節(jié)簡單但又有一定的深度。（4）故事應(yīng)當適合學(xué)生表演教育戲劇所選的故事應(yīng)當適合學(xué)生表演，要有一定的情節(jié)、要有戲劇沖突。（5）故事應(yīng)當有利于學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)。有的故事與學(xué)生現(xiàn)階段的語言知識學(xué)習(xí)無關(guān)，所以老師選擇的故事，應(yīng)當適合學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的語言知識或?qū)W習(xí)新的知識。（5）故事應(yīng)當具有適合學(xué)生當前水平的難度。 對于當前的學(xué)生，過難或過簡單，都不適合教育戲劇的選材。（6）故事應(yīng)當具有趣味性。 不宜選那些公式化的故事，也不宜選那些雖然有意義但學(xué)生已經(jīng)聽過數(shù)遍的故事。學(xué)生對于那些新鮮、生動而且奇特的故事具有更高的興趣。過程設(shè)計 （1）提供故事或腳本。（2）分析作品。（3）舞臺設(shè)計與布置。（4）組織學(xué)生小組排練，教師進行動作和臺詞的指導(dǎo)。（5）演出。（6）總結(jié)評價。評價本次活動所涉及的語言知識項目表，已使用的詞匯、詞語和句型，學(xué)生運用語言的熟練程度、動作、表情是否恰當、自然。六、教育戲劇案例下面是有關(guān)貓和老鼠的一個選段，從準備、改編到表演、評價的案例。（一） 準備、學(xué)生改編 、老師修正完成戲劇腳本。The mice are worried about going about freel
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