試談以實踐為導(dǎo)向全面提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-03 07:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 揮了學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。 如在本課程的學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分組收集相關(guān)旅游地旅游資源情況，分析旅游價值與特色，進行導(dǎo)游講解等。通過在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，建立了與勞動組織近似的工作小組，并完成一項工作任務(wù)，解決某一實際問題。因此，學(xué)生不再是被動地模仿學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)。由于采用工作小組法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運用專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)其團隊精神和合作能力。案例教學(xué)法案例教學(xué)法就是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需求，采用案例組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法，也是考察學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力的方法。如在講授旅游線路設(shè)計時，通過多個旅游路線實例，鍛煉學(xué)生獨立思考、分析、探討、總結(jié)、表達的能力。模擬法模擬教學(xué)法是指在人為的特定的環(huán)境下，讓學(xué)生對某一事物的處理過程進行演示的教學(xué)方法。模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺,更重要的是提供了許多重復(fù)的機會和隨時進行過程評價的可能性,且成本較低。實操教學(xué)可在實驗室中進行，通過軟件模擬真實可操作環(huán)境。如本課程的景點實游軟件，可以讓學(xué)生自己通過操控鼠標，進入景區(qū)景點3D立體環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果，可充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性和應(yīng)用性。角色扮演法學(xué)生通過不同角色的扮演,體驗自身角色的內(nèi)涵活動,又體驗對方角色的心理,從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實社會中各種角色的“為”和“位”,從而達到培養(yǎng)學(xué)生社會能力和交際能力的目的。角色扮演和案例教學(xué)的最大區(qū)別在于,前者以“人”為中心,后者則以“事件”或與人有關(guān)的“事實”為紐帶。如在本課程的學(xué)習(xí)中，可以采用角色扮演法，創(chuàng)設(shè)模擬工作情景，讓學(xué)生扮演各種角色進行模擬實戰(zhàn)演練，如扮演導(dǎo)游與游客，如何向游客介紹當?shù)氐穆糜翁厣c旅游景點，了解服務(wù)過程，靈活掌握主要的服務(wù)用語與規(guī)范。任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向法注重學(xué)生學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，在教學(xué)過程中，可以以真實工作過程為依據(jù)整合，序化相關(guān)理論、實驗、實訓(xùn)等內(nèi)容，設(shè)計由淺入深、前后連貫的學(xué)習(xí)情境及學(xué)習(xí)工作任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動與項目導(dǎo)向，將理論和實踐進行有機融合。由于學(xué)生在實際“情境”下進行學(xué)習(xí)，以完成典型工作任務(wù)全過程為目標，使學(xué)生掌握相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣與思維。對于學(xué)生來說，典型工作任務(wù)既是企業(yè)的實際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師
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