蘇教版小學(xué)語文五年級下冊教材分析(編輯修改稿)
2025-05-03 06:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中已經(jīng)涉及到修改符號的問題。這次習(xí)作內(nèi)容可以作為那一教學(xué)內(nèi)容的延伸?！ ? 練習(xí)二 本次練習(xí)共安排了“語文與生活”“誦讀與積累”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”五項內(nèi)容。 教學(xué)建議 “語文與生活”主要是引導(dǎo)學(xué)生積累和正確運用表示“看”這一意思的詞語。在教學(xué)時，盡量讓學(xué)生多說一些這樣的詞，可以從一個字到兩個字再到四個字的詞，并能簡要說說這些詞的區(qū)別。“誦讀與積累”選用的12個成語絕大多數(shù)是描寫人物儀表和神情的，教學(xué)時盡量將詞語與具體的人物形象掛鉤，以充實詞語的語義表象。同時，要提醒學(xué)生把這些詞語與表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語區(qū)別?！翱谡Z交際”的教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生想象內(nèi)容的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的表達。 第三單元第三單元主題：有志竟成 第三單元由4篇敘事散文組成，贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神。此外，本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的課文。 有志者，事竟成。雙目失明，雙耳失聰?shù)男『悺八环謺円?，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。”雙目失明的阿炳生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了他對音樂的熱愛和對光明的向往，他要用動人的琴聲告訴人們：“他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……”三保太監(jiān)鄭和七次率領(lǐng)船隊出洋，歷經(jīng)千辛萬苦，前后一共到過三十多個國家，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來?！?《司馬遷發(fā)憤寫史記》是一篇凸顯司馬遷著書決心、癡心、精心、恒心的好文章，雖然篇幅不長，但是容量很大，其中數(shù)量詞的運用更使課文增色，讓司馬遷留名青史。一是數(shù)字中見決心——“父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史?！边@2600年是何等之巨，將有多少史實需要整理!二是數(shù)字中見癡心——正當(dāng)司馬遷專心致志寫《史記》時，飛來一場橫禍，使他“入獄受了酷刑”，“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。”課文中的“幾次想血濺墻頭”是司馬遷悲憤交加的真實寫照，但他不愿死得“比鴻毛還輕”，“一定要活下去!一定要寫完這部史書!”兩個感嘆號我們可以讀出他堅強的決心和意志。他“盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底”，“重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡”……其癡心動天地、泣鬼神。三是數(shù)字中見精心——司馬遷寫《史記》是“發(fā)憤”而作，苦難極多、痛楚極深，但他從不敷衍，從不馬虎，一冊冊竹簡“光潔平滑”，“一行行工整的隸字”賞心悅目，其持之以恒、精心寫作的虔誠明晰可見。四是數(shù)字中見恒心——課文最后一段這樣寫道：“就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整18年時間，在他60歲時，終于完成了這部52萬字的輝煌巨著——《史記》?！边@里，“18年”、“60歲”、“52萬字”連用三個數(shù)字，寫出了司馬遷的恒心?？梢哉f《史記》是司馬遷用鮮血和生命鑄就的光輝巨著，無怪乎魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》第四單元第四單元主題是“世界各地”。由3篇課文、一篇習(xí)作、一個練習(xí)組成。3篇課文分別是狀物類散文《秦兵馬傭》，說明文《埃及的金字塔》、散文《音樂之都維也納》；習(xí)作要求學(xué)生模仿例文《龜山漢墓參觀記》寫一篇參觀記或游記；練習(xí)中重點訓(xùn)練標(biāo)點符號的使用、欣賞《老殘游記》片段、抓住特點介紹世界名城。整組教材的共同點，從內(nèi)容上來說，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來說，都抓住它們的特征，圍繞中心詞、中心句來寫，綱目分明，條理清晰。學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，將達成以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元24個一類生字，5個二類生字，認(rèn)識多音字“乘”，理解由生字組成的詞及部分成語，在閱讀中理解和積累詞語，并加以運用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會重點句子，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點有條理地進行介紹及總起分述的寫作方法，學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法。領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光，感受勞動人們的勤勞和智慧，感受各民族悠久燦爛的文化，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。學(xué)會正確使用雙引號、冒號、書名號、頓號等標(biāo)點符號。了解部分世界名城的雅號，收集資料，抓住特點介紹感興趣的城市。三篇課文寫得生動形象，具有條理，飽含作者的自豪感、贊美之情，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容是很感興趣的。通過對語言文字的品讀與感悟，領(lǐng)略它們的特點，是課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，但它們與學(xué)生生活實際較遠，幾乎沒有學(xué)生能有幸親眼目睹，教學(xué)中如果僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受世界各地的燦爛文化和人民的無窮智慧，似乎有點難度。可運用信息技術(shù)手段，通過視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受一番，把語言文字的品味與視覺資料的欣賞結(jié)合到一起，定能起到事半功倍的效果。 《秦兵馬傭》：抓住中心句“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！狈謨刹糠指惺芮乇R俑兩方面的特點，品讀語言文字，扣住重點詞句想象體會，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)抓住特征描述的寫作方法。《埃及的金字塔》：抓住說明文的文體特點，鼓勵學(xué)生圍繞金字塔質(zhì)疑，抓住基本說明點，再逐一解開謎底。在此過程中，了解、總結(jié)作者說明事物所用的方法，體會這樣寫的好處。《音樂之都維也納》：抓住“說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是?音樂之都?的？”這一問題，感悟維也納的特殊魅力，走進音樂之都，通過品讀文字，欣賞圖片、音樂，感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛?？谡Z交際：可以拓展為一次綜合性學(xué)習(xí)《走進世界名城》：搜集城市雅號，開展“雅號、城市連連看比賽；搜集城市代表性建筑物圖片，進行“看圖片，猜城市”活動；搜集感興趣的城市的資料，提煉關(guān)鍵詞，逐一展現(xiàn)關(guān)鍵詞，“競猜城市名”；模仿前三篇課文寫法，為這一城市寫一篇文章，投票競選“我心中的最有特色城市”等小學(xué)語文（蘇教版）五年級下冊第五單元教材簡析及教學(xué)設(shè)計 第五單元 主
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