小學語文文本的解讀與教學策略(編輯修改稿)
2025-05-03 06:44 本頁面
【文章內容簡介】 教學本單元的課文就不能把主題定位的這么簡單，主題一定要觸動學生內心，使學生能透過人與動物的情誼，感受文本中人物的內心世界。單元主題把握準確，才可以準確的把握具體文本的主題思想。二、從主要人物經歷和事件歷史背景上理解文本的主題思想了解文章作者以及文本中主要人物的生平、經歷，了解文中事件的歷史背景，對于把握文本的主題思想具有催化劑的作用。《小狗與大畫家》一文屬于一篇紀實性記敘文。課文中對于韓美林的經歷介紹很少，從文本中學生能了解到的只有韓美林是一位大畫家，他喜歡畫小動物，創(chuàng)作了一本動物畫集，以及課文中的兩個重點事件，小狗波比和卷毛小狗分別救美林的兩件事，而這些內容對于真正理解本文的主題是遠遠不夠的。所以關于韓美林那段悲慘的人生經歷與當時他勞改時歷史背景對于理解本文的主題思想是極其重要的。首先，要想真正體會韓美林與文中那只卷毛小狗的患難之情，就要了解韓美林在1964年“四清運動”時，被宣判思想反動下放到安徽八公山下的淮南瓷廠勞動改時，與卷毛小狗結識并成為患難朋友這段經歷。當時，韓美林在瓷廠，從事各種繁重的體力勞動，還經常被人嘲笑，并受到過非人的折磨，曾被人打折過腿，勒斷了筋，還被撅折過手指頭。他覺得身邊的人已經沒有任何情感而言，幾乎已經絕望。他每到星期天，便到八公山山頂去嚎啕大哭一場。有一天，他躲在一棵大樹邊吃飯的時候，一直又臟、又瘦、又餓的卷毛小狗在扯他的衣角，瞪著他的飯盒，韓美林覺得這只小狗跟他一樣，也是不走運的人，于是把飯倒給了小狗，從此他們成為了朋友。卷毛小狗每天與美林為伴，陪他待在高溫難耐的熱窯里，當韓美林遭受造反派毒打的時候，小狗甚至替美林遮擋棍棒。在韓美林的心中，這只小狗對他的情感遠遠超過了人類。也正是這只小狗給他的精神支撐，才讓他鼓起勇氣在監(jiān)獄中堅持了4年7個月。出獄后，當他得知他被抓走的那天小狗被打斷了脊梁，不吃不喝，苦苦叫了三天才不甘心的咽下最后一口氣時，他痛徹心肺?；茧y小友不在了，但是韓美林創(chuàng)造出了心中的動物世界，他出版的第一部動物畫集，封面就是他的“難友”卷毛小狗，畫冊取名為《尚在人間》。這部畫冊飽含了他對小卷毛狗的無比感激與思念之情，韓美林說：“的眼前總是浮現出小友的身影，一想到它被人打死時的慘狀，我總是淚眼朦朧，如果沒有它，我真不知道能不能活到今天。用《尚在人間》這四個字為動物畫冊命名，就是希望一切有靈性的、善良的生物們都有權利和人類共同生存在地球上。”了解到了韓美林
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