【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、培訓(xùn)會(huì)的形式深入研討。（四）深化“小班環(huán)境下，新課程如何有效實(shí)施”的課題研究，促進(jìn)教師教科研能力的發(fā)展，教學(xué)水平的有效提升。1．以小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，繼續(xù)立足小班化教育教學(xué)研究，對(duì)原有的課題繼續(xù)深入研究，在小班化教育教學(xué)出成果。2．校教科室對(duì)教科研課題的選題、方案設(shè)計(jì)、課題研究及結(jié)題進(jìn)行指導(dǎo)。3．加強(qiáng)學(xué)科教研，邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)和校內(nèi)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，促進(jìn)教師準(zhǔn)確理解把握教材。（五）自主學(xué)習(xí)：針對(duì)自身實(shí)際情況，圍繞“小班化教育、新課程教學(xué)”這兩2大課題。主要內(nèi)容：1．自學(xué)有關(guān)“小班化教學(xué)”內(nèi)容的一本教育專著和3種教學(xué)期刊，并作自學(xué)筆記。2．自學(xué)“新課程教學(xué)”有關(guān)的教學(xué)參考資料，結(jié)合自己實(shí)際，選擇合適課題進(jìn)行研究。七、培訓(xùn)課程日程安排:（見附表1《椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2002008學(xué)年校本培訓(xùn)課程安排表》）八、培訓(xùn)時(shí)間：每周周二下午第2節(jié)課語文學(xué)科培訓(xùn)、周三上午早讀、第1節(jié)課技能學(xué)科培訓(xùn)、周四下午第2節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，全校培訓(xùn)時(shí)間另定。（自主學(xué)習(xí)時(shí)間自定）九、管理措施：校本培訓(xùn)由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)為主要責(zé)任人，有教科室、教導(dǎo)處和年級(jí)組具體負(fù)責(zé)實(shí)施，由教科室主任、教導(dǎo)處主任具體安排好培訓(xùn)工作。各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按照學(xué)校培訓(xùn)方案制定與落實(shí)具體計(jì)劃。（1）由教科室、教導(dǎo)處協(xié)商制定20072008年度校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，并由校長(zhǎng)室審核、批準(zhǔn)。（2）有關(guān)受訓(xùn)教師要規(guī)范、真實(shí)地填寫好“培訓(xùn)手冊(cè)”，有關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人要真實(shí)填寫“教學(xué)教研活動(dòng)記錄手冊(cè)”（3）由教科室負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)及各項(xiàng)競(jìng)賽和考核工作，相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容），每學(xué)期末統(tǒng)一交教科室，由教科室負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)計(jì)，計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的學(xué)分 ，年終予以公示，有關(guān)考核成績(jī)納入教師“繼續(xù)教育”的學(xué)分中。（4）根據(jù)上級(jí)規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分（培訓(xùn)態(tài)度10%、作業(yè)成績(jī)25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效40%，共計(jì)總 分100分）。 （5）校本培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀與合格者，學(xué)校給予不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)?？己私Y(jié)果與職評(píng)、評(píng)先進(jìn)、年終考核掛鉤。（6）由教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常管理。十、考核辦法：（1）由教科室負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)中的各項(xiàng)競(jìng)賽和考核。（2）相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容），每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)。（3）根據(jù)上級(jí)規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分（培訓(xùn)態(tài)度10%、作業(yè)成績(jī)25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效40%，共計(jì)總分100分）。附件1：椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2007學(xué)年校本培訓(xùn)課程安排表2007年12 月 30日～2008年 7月31日時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容或?qū)ｎ}主持或主講培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)形式校本培訓(xùn)總動(dòng)員戴華炳會(huì)議室全體講座教師專業(yè)發(fā)展問題診斷戴華炳會(huì)議室全體講座08．3小班化、新課程教學(xué)探索課（語文）陳淑萍教室語文數(shù)學(xué)研討08．4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)李揚(yáng)友電腦教室全體講座小班化、新課程教學(xué)探索課（數(shù)學(xué)）翁玲燕教室數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)研討08．5新課程教學(xué)專家講座戴華炳會(huì)議室全體講座08．5小班化、新課程教學(xué)探索課（技能科）陳淑萍王相本教室全體研討08．6學(xué)科教師教學(xué)評(píng)比周文斌教室全體評(píng)比08．7課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)邱莉亞會(huì)議室全體考試08. 7校本培訓(xùn)階段性總結(jié)潘雅靜教研組長(zhǎng)各辦公室全體交流椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)課程安排表2008年8 月1 日～ 2009年5月30日時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容或?qū)ｎ}主持或主講培訓(xùn)地點(diǎn)參加對(duì)象培訓(xùn)形式08. 8青年教師論壇戴華炳會(huì)議室全體講座08．9．各組方案研討潘雅靜教室全體研討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)李揚(yáng)友電腦教室全體講座08. 10“小班化教育”班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)周文斌會(huì)議室全體講座08．11．小班化教學(xué)探索課（語文）陳淑萍教室全體研討08．12小班化教學(xué)探索課（數(shù)學(xué)）翁玲燕教室全體研討09．1多媒體教學(xué)能力比賽李揚(yáng)友電腦教室全體電腦操作09．3專家講座戴華炳會(huì)議室全體講座09．4小班化教學(xué)探索課校本課程邱莉亞王相本教室全體研討09. 5校本培訓(xùn)總結(jié)潘雅靜備課組長(zhǎng)各辦公室全體學(xué)習(xí)交流注：自學(xué)內(nèi)容不在此表中，自學(xué)課時(shí)：20課時(shí)以上。臺(tái)州市椒江區(qū)云健小學(xué)2002008學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃一、校本培訓(xùn)主題輔導(dǎo)站站長(zhǎng)生態(tài)課堂 和諧教學(xué)（系列之一）——以整體把握駕馭課堂 以細(xì)節(jié)關(guān)注反思教學(xué)嚴(yán) 美 娟二、本校 20072008年度開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、條件和重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：我校以《生態(tài)課堂 和諧教學(xué)》為主題，通過每學(xué)期的系列活動(dòng)（《以整體把握駕馭課堂以細(xì)節(jié)關(guān)注反思教學(xué)》為2007學(xué)年主題），開展以學(xué)校為基地，以教研組為直接執(zhí)行者的校本培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的理論意義：更新教師的教育教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代的教育觀，教師觀、學(xué)生觀。實(shí)踐意義：促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平、研究水平的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師群體的共同發(fā)展。培訓(xùn)條件：我校是臺(tái)州市校本教研示范性學(xué)校，具有良好的教科研氛圍，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師的自我發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)。學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，建立了由市名校長(zhǎng)、省骨干教師、市級(jí)教學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)呒皡^(qū)星級(jí)教師為骨干的教師發(fā)展共同體。 各級(jí)專家每年來校進(jìn)行專題報(bào)告、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及專業(yè)發(fā)展咨詢。培訓(xùn)重點(diǎn)：本次培訓(xùn)是以青年教師為主要對(duì)象，以教師課堂教學(xué)整體把握與細(xì)節(jié)關(guān)注的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，以教學(xué)反思為突破口，以觀課、品課、議課、想課、說課、改課為載體，以教師之間“互為對(duì)話——理論提煉——問題建議——反思提升”循環(huán)式的研究為模式。讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中耦合資源，在思辯中去提升理念，在實(shí)踐中反思課堂行為，最終引領(lǐng)教師在主題思考、課堂實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流、方法形成中來提高教育教學(xué)能力。三、本校20072008年度校本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核辦法根據(jù)椒教[2004]9號(hào)、椒教人[2004]142號(hào)等文件，為加強(qiáng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，特制訂校本培訓(xùn)考核辦法。其考核內(nèi)容包括出勤情況、手冊(cè)記載、作業(yè)完成、培訓(xùn)小結(jié)、教育科研成果。由考核小組綜合評(píng)定出等級(jí)，以備區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校檢查驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后發(fā)給繼續(xù)教育學(xué)分卡。序號(hào)考核項(xiàng)目分值考核方法考核人1考 勤40分參加3/4以上的校級(jí)、教研組培訓(xùn)活動(dòng)且達(dá)到每月2課時(shí)自我研修的可得滿分；參加2/3以上的校級(jí)、組級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)且達(dá)到每月2課時(shí)自我學(xué)習(xí)研修的可得30分；參與不足1/3者不參與考核。教研組長(zhǎng)2手冊(cè)記載20分以個(gè)人研修計(jì)劃、培訓(xùn)活動(dòng)記錄、自學(xué)筆記為檢查重點(diǎn)（每項(xiàng)5分），整體情況5分教研組長(zhǎng)3作 業(yè)20分必選作業(yè)：每學(xué)年一份同伴或自我課堂分析案例（3分） 每學(xué)年一份教學(xué)設(shè)計(jì)（3分） 每學(xué)年一篇教學(xué)反思（3分） 每學(xué)年一篇教學(xué)論文（3分） 每學(xué)年一份專著學(xué)習(xí)體會(huì)（3分）任選其中一項(xiàng)：專題研修作業(yè)（5分）常規(guī)研修作業(yè)（5分）個(gè)性化作業(yè)（5分）嚴(yán)美娟王菊萍李海忠4培訓(xùn)小結(jié)20分字?jǐn)?shù)在1000字以上，按規(guī)定填寫《自我評(píng)價(jià)表》，遞交研修總結(jié)，要求個(gè)性化、有實(shí)際內(nèi)容的得滿分。內(nèi)容空洞，缺少個(gè)性，酌情扣分。5教育教學(xué)成果附加分每學(xué)年上一節(jié)公開課4分（上交公開課證明及教案）每?jī)赡曛鞒忠粋€(gè)省級(jí)課題得5分（參與者3分）每?jī)赡曛鞒忠粋€(gè)市級(jí)課題4分（參與者2分）每?jī)赡曛鞒忠粋€(gè)區(qū)級(jí)課題3分（參與者1分）（執(zhí)筆人等同負(fù)責(zé)人，同一項(xiàng)目按最高級(jí)別，不同項(xiàng)目可累計(jì)，課題負(fù)責(zé)人累計(jì)分不超過9分，參與者累計(jì)分最高不超過3分）教學(xué)技能獲獎(jiǎng)：省級(jí)5分、市級(jí)4分、區(qū)級(jí)3分（不同項(xiàng)目可累計(jì)，同一項(xiàng)按最高級(jí)別）論文發(fā)表全國(guó)級(jí)6分、省級(jí)5分、市級(jí)4分、區(qū)級(jí)3分（教育教學(xué)專業(yè)性刊物，按最級(jí)別計(jì)算，不累計(jì)）或獲獎(jiǎng)全國(guó)級(jí)6分、省級(jí)4分、市級(jí)3分、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)2分、區(qū)三等獎(jiǎng)1分（教育行政部門主辦 按最高級(jí)別計(jì)算，不累計(jì)）嚴(yán)美娟王菊萍李海忠四、本校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)、制度和責(zé)任人校本培訓(xùn)工作責(zé)任人：潘永貴 校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：潘永貴 副組長(zhǎng)： 嚴(yán)美娟 辦公室：陳淑蘭 章萍萍 林土法組 員：謝林富 陳慧嬌 蔡淑琴 王菊萍 李海忠 王慧芳 蘇陳林校本培訓(xùn)輔導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：嚴(yán)美娟 副組長(zhǎng)： 王菊萍 李海忠 組 員：王慧芳 蘇陳林 林土法 方建紅 徐雪琴 余燕君 劉雅麗陳 英 張玲萍 王 麗 潘萬開 徐玲花 王 敏 王凌嵐繆 朋 網(wǎng)站管理：徐雪琴 洪美平 潘萬開校本培訓(xùn)考核小組：組 長(zhǎng)：潘永貴 副組長(zhǎng)： 嚴(yán)美娟 王菊萍 李海忠組 員：王慧芳 方建紅 徐雪琴 余燕君 劉雅麗 林土法 張玲萍蘇陳林 陳 英 潘萬開 徐玲花 王 敏 王凌嵐 繆 朋辦公室負(fù)責(zé)培訓(xùn)行政事務(wù)，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系。管理制度：一、考勤制度 考勤記錄制度 學(xué)?；顒?dòng)：由教務(wù)處負(fù)責(zé)。 教研組活動(dòng)：由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。外出活動(dòng)：本區(qū)范圍內(nèi)教務(wù)處安排聽課人員，確定負(fù)責(zé)人；外縣市由校長(zhǎng)室商量決定，外出教師匯報(bào)聽課內(nèi)容。請(qǐng)假制度 教師因公不能參加活動(dòng)，向組長(zhǎng)說明。 如因私不能參加活動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先向負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可離開，事后向組長(zhǎng)了解研討情況?！獋€(gè)月中連續(xù)兩次沒有參加組內(nèi)活動(dòng)的，須向教務(wù)主任說明情況。 二、評(píng)價(jià)制度教務(wù)處會(huì)同教研組長(zhǎng)每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)績(jī)考核，對(duì)各種檢查情況作好統(tǒng)計(jì)、在教研組內(nèi)進(jìn)行小結(jié)。學(xué)校對(duì)星級(jí)教師進(jìn)行德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己恕? 三、分層管理主管校長(zhǎng)、教務(wù)處、教科室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃，教研組管理制度，各種獎(jiǎng)勵(lì)制度、相關(guān)規(guī)章制度和大型活動(dòng)的策劃與實(shí)施，建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。教研組工作必須要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正使教研組成為學(xué)科教學(xué)研究的基本場(chǎng)所，努力把教研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來。教研組長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任。 年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。每一位教師都應(yīng)根據(jù)自身的情況，制定切實(shí)可行發(fā)展計(jì)劃，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)及學(xué)校、教研組、年級(jí)組的教學(xué)研究，做到主動(dòng)、認(rèn)真，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。學(xué)校意見（公章）法人代表簽字： 2008年 1 月 10 日培訓(xùn)部門審查意見根據(jù)本計(jì)劃書，經(jīng)審核 開展主題式校本培訓(xùn)。同意學(xué)分?jǐn)?shù)： （公章） 年 月 日校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組意見（公章） 年 月 日“生態(tài)課堂，和諧教學(xué)”的項(xiàng)目化管理——以整體把握駕馭課堂，以細(xì)節(jié)關(guān)注反思教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃椒江區(qū)云健小學(xué)一 指導(dǎo)思想本次培訓(xùn)是以教師課堂教學(xué)的過程反思為有效實(shí)施的突破口，以觀課、讀課、品課、議課、想課、說課、改課為載體，以教師之間“互為對(duì)話——理論提煉——問題建議——反思提升”循環(huán)式的研究為模式。讓教師們?cè)谟行W(xué)習(xí)中去耦合資源；在有效思辯中去提升理念；在有效教學(xué)中去實(shí)踐課堂行為。最終引領(lǐng)教師在主題思考、課堂實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流、方法形成中來整體把握和系列化提高教育教學(xué)能力。二 培訓(xùn)內(nèi)容（一）在理論學(xué)習(xí)中思考教學(xué)理念為了提升教師的教學(xué)理念，我們組織教師展開有意義的理論學(xué)習(xí)，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外知名理論的學(xué)習(xí)揣摩相關(guān)的理論內(nèi)涵，并從中提煉出屬于自己的教學(xué)觀點(diǎn)。本學(xué)期，我們分四期開展教師讀書會(huì)，主要是尋找、記錄、注釋、思考、引發(fā)、點(diǎn)撥教育教學(xué)理念。其相關(guān)理論主要有以下三種：學(xué)習(xí)布魯納的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論”學(xué)習(xí)班杜拉的“環(huán)境因素與自我預(yù)期理論”學(xué)習(xí)羅杰斯的“人本主義理論”。同時(shí)我們將組織教師通讀有關(guān)以下幾個(gè)方面的教學(xué)著作：（1）圍繞“課堂教學(xué)的有效性和過程性”來學(xué)習(xí)提煉的相關(guān)教學(xué)理論著作。（2）圍繞“課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)問題分析的過程反思”來學(xué)習(xí)提煉的相關(guān)教學(xué)理論著作。（3）圍繞“文本設(shè)計(jì)的價(jià)值取向的實(shí)效性”來學(xué)習(xí)提煉的相關(guān)教學(xué)理論著作。（4）圍繞“課堂教學(xué)中學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)策略”來學(xué)習(xí)提煉的相關(guān)教學(xué)理論著作。（5）圍繞“課堂教學(xué)中多維資源的合理利用”來學(xué)習(xí)提煉的相關(guān)教學(xué)理論著作。在理論學(xué)習(xí)中，要突出“我們的學(xué)習(xí)”和“我們的反思”。在課堂展示中讀懂師生行為為了把培訓(xùn)更加貼近教師的實(shí)踐行為，我們把培訓(xùn)內(nèi)容主要細(xì)化到可操作的課堂教學(xué)的真實(shí)情境中，并在課堂教學(xué)中觀察、在現(xiàn)場(chǎng)聽課中反思、在課后品讀中提升、在課前釋課中激發(fā)、在課堂交流中解讀。在課堂教學(xué)中采取環(huán)環(huán)落實(shí)、層層推進(jìn)的培訓(xùn)模式，以教學(xué)環(huán)節(jié)的有效落實(shí)為培訓(xùn)基點(diǎn)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)、展開環(huán)節(jié)的價(jià)值互動(dòng)、結(jié)束環(huán)節(jié)的生成體驗(yàn)為培訓(xùn)方向，主要提高教師以下幾種有效的教學(xué)行為和教學(xué)策略。以教師課堂導(dǎo)入為觀察點(diǎn)實(shí)施有效開發(fā)教學(xué)資源的教學(xué)行為；實(shí)施有效整合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)行為；實(shí)施有效架設(shè)學(xué)習(xí)過程的教學(xué)行為；實(shí)施有效心智滲透的教學(xué)行為。以教師課堂展開為觀察點(diǎn)實(shí)施有價(jià)值的調(diào)控策略；實(shí)施有思維的調(diào)