【文章內容簡介】 習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。學習過程評價：運用合作學習評價清單，在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的評價。合作學習評價量規(guī)（評價表3）怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學習期間，學生定期填寫合作學習評價清單。 可以充分調動學生學習物理的興趣。 可以多給與學生一些鼓勵。 可以重視教學過程和教學結果，不能以學生的分數作為唯一的評價依據。 可以衡量學生們是否真正學會了所教給他們的技能，是根據他們能否在特定的情境下進行自發(fā)與獨立的思考來判斷的。思維技能評價：使用問題解決評價量規(guī)，這可以對學生們的思維給予大量的反饋，并給他們提供進行同伴相互反饋的機會。評價思維的過程以及結果。思維技能評價量規(guī)（評價表4）怎樣使用這個評價量規(guī)：學生能通過這個評價量規(guī)，為同學做一個評價，通過不同項目和學科領域，可以經常討論并舉例說明，學生用這個量規(guī)評價他們21世紀技能。2. 可選活動： 至少修改或創(chuàng)作一個學習過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間?！镀囆旭偘踩匪季S技能評價量規(guī)——學生使用這個評價量規(guī)作為項目結束時反思的一部分，重新思考他們對問題已確定的解決方法，再重新設定在后面學習中改進問題解決技能的目標。（評價表4）模塊 3： 項目學習評價第3節(jié)： 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定 所需時間： 30 分鐘1. 為項目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項目工作開始前 學生進行項目學習完成任務 項目工作完成之后 學生需求調查表 思維技能評價量規(guī) 合作學習評價量規(guī) 問題解決評價量規(guī) 學生表現評價量規(guī) 項目評價量規(guī) 學習成果評價量規(guī) 反思2. 為項目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價學生需求調查表項目開始前，以調查問卷的形式發(fā)給學生，讓學生如實填寫，評估學生需求，了解學生對項目的理解和看法。組織學生討論，制定對本項目學習的主題對《汽車行駛安全》相關資料搜集制訂相關計劃制定教學計劃，計劃由小組共同協(xié)商制定。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務和活動安排合理并和項目學習密切相關、研究進程安排實際可行。開展《汽車行駛安全》項目的活動過程活動小組成員參加學習的情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參與，活動的開展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能制作出作品。小組合作清單自我評價表使用這個評價量規(guī)評價學生的合作技能。依據這些信息針對不同的合作技能制定教學計劃，為每個學生提供反饋，使他們能清晰地設定目標，掌控自己的進度針對項目進展和標準做自我評價和相互評價。在項目進展的不同時期，學生填寫合作清單評價他們的合作技能。學生將使用這些信息為自己設定將來的項目學習目標。問題解決評價量規(guī)學生最后的反思與問題解決評價量規(guī)有關，要反思在項目學習期間問題解決的程度。學生將使用學到的知識為下一個項目學習設定目標。師生評價表在項目學習開展期間，教師和學生填寫評價表，教師對不同小組的合作做出評價問題解決，學生對教師的指導作出評價。反思在項目學習結束時，學生針對物理學習、合作、問題解決和體驗寫反思。反思時，學生討論達到目標的情況，為下一個項目學習設定目標。模塊 3： 項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。作品評價：利用作品評價量規(guī)：（評價表5）學習目標是否定義清楚,條理是否清晰,而且以基本問題和單元問題為是否支持。學生搜索的相關內容是否與主題相關。討論單元問題的方式有新意。所有的學習目標與相關學科課程標準或教學大綱是否有明顯關聯。單元計劃是否有精心設計的，可以適應不同學習者的調整措施。怎樣使用這個評價量規(guī)：讓不同小組的學生出示自己的作品，然后根據這個評價量規(guī)進行自評、互評和教師評價表現評價：項目學習學生表現評價量規(guī)。 （評價表6）怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價學生運用所學知識和技能向公眾展示自己的成果，完成任務后依據學生的表示進行自評和互評。2. 可選活動： 把一個量規(guī)轉換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：《汽車行駛安全》項目學習成果評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：用這個評分指南來為學生在項目中的學習成果評分，促進能力的提高。模塊 3：項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動 2： 小組評價（可選）所需時間： 10 分鐘在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設計小組評分。在整個項目活動中，注重小組合作的成果，也要對個人情況進行評分。因此將評分設計制定如下：小組最終成果占50%。（交流與合作技能，小組合作才能完成的更好）小組內相互評分占10%。（創(chuàng)造與革新技能、社交技能）自我評分占5%。（自我導向技能）老師給每位同學打分占20%。（批判性思維與問題解決能力、領導力與責任心）小組內的反思情況打分占10%。（自我導向與盡責）其他學生對小組成員的評價占5%。（交流與合作技能）模塊3： 項目學習評價第4節(jié)： 項目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導和思維技能時可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學生評分時會如何把哪些21世紀技能包括在內：開展學習的過程中不斷通過反思，并將依據各量規(guī)進行，其中有合作與問題解決的標準。 獲得親身參與研究探索的體驗，提升自主學習的能力學會分享合作的成果 培養(yǎng)發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力模塊 3： 項目學習評價第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學習：通過本模塊學習，初步弄清了傳統(tǒng)教學模式評價與項目學習評價之間的聯系和區(qū)別，并懂得如何評價學生學習的方法，這不僅僅體現在對學生項目活動作品的評價上，還可以用來評價學生的學習習慣、行為習慣。其次讓自己能在教學過程中，目的性更明確，設計更有實效性。通過這個模塊的學習，感覺自己平時的教學策略的設計都能從本次的學習中找到理論支持，同時拓展了理論知識面，在與同行的交流中也學到了許多東西，頗有收獲。模塊4： 項目學習管理第1節(jié)： 項目組織活動1： 項目難點所需時間： 5 分鐘回顧學情調查表并添加任何與項目計劃和管理有關的問題。 活動2： 項目時間線所需時間： 10 分鐘現在，你已經看過了一些項目時間線的例子了，選擇一個適當的格式，為自己計劃要講授的項目描畫一個時間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項目時間線文件名：《勻變速運動與汽車行駛安全》項目活動時間線模塊 4： 項目學習管理 第2節(jié) ： 管理策略活動 1：情景案例（可選）所需時間： 15 分鐘閱讀兩個課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實踐相聯系。記錄可以在自己課堂上利用的設想：項目學習開始前，詳細告知每一位參與活動的學生活動情況。給家長及社區(qū)工作人員一封信，說明項目學習對學生學習及成長的意義，并希望獲得他們的支持及對學生調查提供幫助。在項目成果展示時，邀請家長、其他班的學生及社區(qū)工作人員參加，邀請他們給出評價，提出建議。活動 3： 項目溝通策略所需時間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點，記錄自己的設想：，詳細介紹項目情況，收集學生想法，激發(fā)學生的學習興趣，并審視評價量規(guī)，監(jiān)控項目進展，做適時調整，給學生提供項目指導，并分階段總結評價調整學習進程，并聽取反饋意見活動4：時間管理策略（可選）所需時間： 15 分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮： 項目進度表； 學生參加人數。記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設想：項目進度表：項目需用時5周學生參加人數：以810人一個小組為宜時間管理策略的設想如下：集中學習時間安排：第一周集中一節(jié)課學習相關的項目開始前準備工作；第二周集中一節(jié)課對學生指導各種策略；第三周集中一節(jié)課召開項目中期分析會；第四周集中一節(jié)課召開項目分析會及教師對完善程序技術給予指導；第五周集中一節(jié)課進行成果展示、總結與反思。應對特殊情況預留的時間：項目活動中預留了一周時間。資源及考勤：
（1）利用班級網站、班級Q群、班級博客共享資源，使學