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校園招聘新兵訓(xùn)練營校園招聘項(xiàng)目(編輯修改稿)

2024-11-29 09:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ( 9 ~ 1 月) ( 2 ~ 5 月)三級(jí)課程:? 各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)? 各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范? 各專業(yè)軟件應(yīng)用等評(píng) 考評(píng)年度評(píng)估報(bào)告 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 11 第一年 實(shí)施規(guī)劃與關(guān)鍵里程碑 總體時(shí)間進(jìn)度安排如下表所示 ,其中,集訓(xùn)和項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)將由公司層面統(tǒng)一安排,會(huì)根據(jù)屬地、專業(yè)以及班級(jí)等情況劃分為不同批次;三級(jí)培訓(xùn)與崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)將由部門層面統(tǒng)一安排。 具體實(shí)施時(shí)間表及進(jìn)度計(jì)劃可參見 本指南的 6 附件 核心應(yīng)用工具清單 。 5 月 ~12 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 3 月入職 蒲城項(xiàng)目 試點(diǎn) 一班 入職 融入 集訓(xùn) I SH 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 二班 入職 融入 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 三班 入 職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 四班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 五班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三 級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 六班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí)培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 集訓(xùn) III SH 同步 崗位 實(shí)習(xí)(導(dǎo)師計(jì)劃) 階段二 階段一 階段三 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 12 實(shí)施組織架構(gòu)與主要角色分工 考慮到本次 新兵項(xiàng)目的復(fù)雜程度, 項(xiàng)目的實(shí)施落地將采取 “統(tǒng)一管理、分項(xiàng)負(fù)責(zé)” 的模式來有效調(diào)動(dòng)內(nèi)外部各方資源 ,保證執(zhí)行力度和效果。 新兵訓(xùn)練營大項(xiàng)目部門層面學(xué)習(xí)項(xiàng)目公司層面學(xué)習(xí)項(xiàng)目子 項(xiàng)負(fù)責(zé)人實(shí)施資源執(zhí)行主體子 項(xiàng)負(fù)責(zé)人實(shí)施資源執(zhí)行主體子項(xiàng)類型二:以各部門 / 科室為主導(dǎo)的活動(dòng),例如三級(jí)培訓(xùn)、在崗實(shí)習(xí)等子項(xiàng)類型一:以總部 HR 主導(dǎo)的活動(dòng),例如入職引導(dǎo)、集訓(xùn)、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等角色來源:業(yè)務(wù)部門分管領(lǐng)導(dǎo),如設(shè)計(jì)中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)角色來源:總部 HR 分管負(fù)責(zé)人,如培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人角色來源:統(tǒng)籌執(zhí)行與質(zhì)量把關(guān) 直線經(jīng)理,如設(shè)計(jì)中心室主任 / 屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 / C o r e T e a m角色來源:總部 HR 及屬地 HR 分管負(fù)責(zé)人,如設(shè)計(jì)中心五地屬地培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人角色來源:內(nèi)部講師、導(dǎo)師等角色來源:高管領(lǐng)隊(duì)、內(nèi)外部講師、 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師 、 現(xiàn)場(chǎng)講師、項(xiàng)目經(jīng)理等 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 13 項(xiàng)目實(shí)施的全過程將貫穿幾類 關(guān)鍵的角色,即 新員工、直線經(jīng)理、導(dǎo)師 、班主任、屬地 HR 等。其中, 直線經(jīng)理和導(dǎo)師 主要負(fù)責(zé)新員工的培養(yǎng)與發(fā)展; 班主任與屬地 HR 主要負(fù)責(zé)各分項(xiàng)活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)程管理與組織協(xié)調(diào)等工作。 此外,班主任除了項(xiàng)目管理的主要角色之外,將承擔(dān)所轄班級(jí)所有學(xué)員在新兵訓(xùn)練營一年時(shí)間之內(nèi)的成長檔案歸口與管理、半年度 /年度績效評(píng)估建議等重要工作。 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 班主任 項(xiàng)目進(jìn)程管理 /績效評(píng)估 HR 現(xiàn)場(chǎng) /遠(yuǎn)程 班主任 作為第一界面,“ Mr/Ms Wisoner”是其 最為 重要的形象標(biāo)識(shí), 通過真實(shí) 展現(xiàn)惠生 文化與核心價(jià)值觀, 成為新員工心中 惠生人的榜樣和楷模 。 集中培訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)專職: ? 充分了解每次集訓(xùn)的具體日程安排以及內(nèi)外部各類實(shí)施資源,做好實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 集訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)不同學(xué)習(xí)模塊之間的有效銜接,包括內(nèi)容的銜接、時(shí)間的銜接以及各類實(shí)施資源到場(chǎng)離場(chǎng)等具體安排,并且及時(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)問題 ? 對(duì)新員工的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行過程性的觀察與綜合評(píng)估,結(jié)合考試成績完成最終的績效評(píng)估,并就評(píng)估結(jié)果與新員工以及新員工的直線經(jīng)理進(jìn)行針對(duì)性的溝通與反饋 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn) 遠(yuǎn)程管理與重要節(jié)點(diǎn)駐地現(xiàn)場(chǎng): ? 與 現(xiàn)場(chǎng) 項(xiàng) 目經(jīng)理 共同制定新員工 進(jìn)場(chǎng)進(jìn)組計(jì)劃 并 指派 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師, 并完成進(jìn)場(chǎng)前的各項(xiàng)行政準(zhǔn)備工作 ? 負(fù)責(zé)召開新員工和導(dǎo)師啟動(dòng)會(huì),幫助其了解項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的目標(biāo)與具體工作 ; 選定小隊(duì)長,并與之溝通團(tuán)隊(duì)管理、安全后勤等關(guān)鍵事項(xiàng) ? 協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理完成 師徒見面會(huì) ,并收集匯總新員工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃 ? 收集匯總新員工實(shí)習(xí)周報(bào),并參與小隊(duì)長周例會(huì),追蹤實(shí)習(xí)進(jìn)度與及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)踐過程中的問題 ? 定期召開 隊(duì)長 例會(huì),有效解決 新員工 遇到的問題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ;定期與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理、導(dǎo)師溝通與反饋新員工現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn) ? 收集匯總現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師填寫的實(shí)習(xí)評(píng) 估表,告知新員工的直線經(jīng)理,并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進(jìn)行針對(duì)性溝通 新員工考核與評(píng)估 : ? 以半年度和年度為重要考評(píng)節(jié)點(diǎn),收集匯總各主要考評(píng)人,如現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師、在崗導(dǎo)師、授課講師等對(duì)新員工的考試與評(píng)估結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上完成自己所在班級(jí)管轄的新員工半年度 /年度評(píng)估報(bào)告 ? 將評(píng)估報(bào)告結(jié)果發(fā)送給導(dǎo)師和直線經(jīng)理(部門經(jīng)理、室主任、屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人、專業(yè)主管等),告知新員工的整體表現(xiàn),并且備檔 ? 向直線經(jīng)理提出優(yōu)秀或是淘汰建議,請(qǐng)直線經(jīng)理做出最終決策 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 14 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 屬地 HR 項(xiàng)目進(jìn)程管理 HR 所在屬地 屬地 HR 在新兵訓(xùn)練營過程中主要負(fù)責(zé)各部門三級(jí)培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)的進(jìn)度安排與組織協(xié)調(diào)工作。 三級(jí)專業(yè)培訓(xùn) 組織與協(xié)調(diào) : ? 充分了解各個(gè)專業(yè)在其屬地的三級(jí)專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃,幫助各個(gè)部門及科室組織及協(xié)調(diào)實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 在三級(jí)培訓(xùn)實(shí)施的過程中,協(xié)助屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 提供實(shí)時(shí)資源與組織保障 ,并及時(shí)與新兵訓(xùn)練營項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)溝通與匯報(bào)進(jìn)度 ? 從各個(gè)內(nèi)部講師匯總新員工的各類科目考試成績,完成專業(yè)和屬地為單位的成績排名,并將成績結(jié)果告知新員工的直線經(jīng)理 崗位實(shí)習(xí) 組織與協(xié)調(diào) : ? 與 直線經(jīng) 理 共同安排學(xué)生 的導(dǎo)師人選 , 幫助 各類角色 (導(dǎo)師、新員工、直線經(jīng)理) 了解崗位實(shí)習(xí) 的目標(biāo)與具體工作 ? 協(xié)助屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 策劃和組織各類具有本屬地的特色學(xué)習(xí)活動(dòng) ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的自發(fā)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)新員工主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì) ? 及時(shí)解答新員工在崗位實(shí)習(xí)過程中的疑問, 有效解決 其 遇到的問題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ;定期與導(dǎo)師和直線經(jīng)理溝通與反饋 ? 定期收集匯總 導(dǎo)師填寫的實(shí)習(xí)評(píng)估表,告知新員工的直線經(jīng)理,并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進(jìn)行針對(duì)性溝通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 15 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 直線經(jīng)理 培養(yǎng) 發(fā)展的第一責(zé)任人 各自部門 部門 直線經(jīng)理 即 新員工 的直接主管 /一線經(jīng)理,他會(huì)在新兵訓(xùn)練營實(shí)施的過程中, ? 充分理解新兵訓(xùn)練營的整體框架,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本部門或科室特點(diǎn)來規(guī)劃部門或是科室新員工的整體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)重點(diǎn)與期待達(dá)成的效果 ? 為新員工指派合適的導(dǎo)師,并與導(dǎo)師溝通新員工的基本情況,以確定合理的實(shí)習(xí)目標(biāo)與實(shí)習(xí)任務(wù),定期從導(dǎo)師處了解新員工實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài) ? 在新員工執(zhí)行各類學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,協(xié)調(diào)與整合部門或科室層面的資源,并及時(shí)解決新員工管理層面的各種問題 ? 以半年度和年度為單位,在匯總各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)估結(jié)果 基礎(chǔ)上,對(duì)新員工進(jìn)行績效評(píng)估,并進(jìn)行針對(duì)性的績效反饋與溝通 ? 根據(jù)班主任針對(duì)新員工的綜合表現(xiàn)所提供的淘汰建議,進(jìn)行最終淘汰決策 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 導(dǎo)師 指導(dǎo) /反饋 /評(píng)估 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 導(dǎo)師 在新兵訓(xùn)練營中,分為 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)中的 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師 和崗位實(shí)習(xí)中的 在崗導(dǎo)師 (本指南中簡(jiǎn)稱導(dǎo)師)。 他 們 會(huì)在 新兵訓(xùn)練營實(shí)施的過程中, ? 參加導(dǎo)師啟動(dòng)會(huì),充分理解新員工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)或是崗位實(shí)習(xí) 的目標(biāo)、工作任務(wù)與產(chǎn)出 ? 師徒見面會(huì)之前,了解所管轄 的新員工基本情況,并計(jì)劃可能的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐任務(wù) ? 參加師徒見面會(huì),指導(dǎo)新員工完成項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃,界定工作任務(wù)與明確產(chǎn)出 ? 幫助新員工熟悉工作環(huán)境,提供工作、生活等的日常關(guān)懷,幫助新兵盡快融入到團(tuán)隊(duì)或是部門中 ? 在新員工執(zhí)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的過程中 , 因材施教,為新員工提供針對(duì)性的實(shí)習(xí)任務(wù),適時(shí)進(jìn)行 過程性的輔導(dǎo)與反饋 ,分享自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)等 ? 定期審閱新員工提交的實(shí)習(xí)小結(jié),并填寫評(píng)語;根據(jù) 階段性表現(xiàn)給予正式績效反饋,并與新員工共同制定下一步成長計(jì)劃 ? 實(shí)習(xí)期結(jié)束之后,完成實(shí)習(xí)評(píng)估 , 并對(duì)新員工的實(shí)習(xí)期表現(xiàn)進(jìn)行績效評(píng)估,并與直線經(jīng)理 就優(yōu)秀與不合格員工的情況進(jìn)行針對(duì)性溝 通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 16 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 新員工 學(xué)習(xí)成長 /自我管理 各自部門 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 對(duì)于新員工來說, 承擔(dān)起自我發(fā)展的責(zé)任, 把職業(yè)發(fā)展當(dāng)成自己的事情,積極尋求發(fā)展機(jī)會(huì),而不是等待組織發(fā)號(hào)施令或是一位埋怨沒有工作可做。這將是公司對(duì)新員工進(jìn)入到惠生的首要期望。 ? 端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度,以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)新兵訓(xùn)練營中的各項(xiàng)挑戰(zhàn),做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備,不抱怨,不回避困難 ? 以目標(biāo)為導(dǎo)向, 充分理解 新兵訓(xùn)練營以及各分項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)與提升重點(diǎn),并在導(dǎo)師的幫助下自主制定有挑戰(zhàn)的實(shí)習(xí)目標(biāo)與實(shí)習(xí)計(jì)劃 ? 按照實(shí) 習(xí)計(jì)劃 執(zhí)行 既定的 學(xué)習(xí) 和 實(shí)踐活動(dòng) ,主動(dòng)尋求針對(duì)自身情況的發(fā)展機(jī)會(huì),主動(dòng)尋求他人的反饋與輔導(dǎo),積極面對(duì)批評(píng)或是負(fù)面反饋 ? 定期完成實(shí)習(xí)小結(jié),及時(shí)進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)反思,并以開放的心態(tài)將學(xué)習(xí)成長收獲分享與身邊的同事 ? 在完成自身實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)承擔(dān)灰色地帶,幫助部門同事完成一些力所能及的輔助性工作,不挑活,不撿活 ? 自主學(xué)習(xí)和自主管理,在公司或部門層面組織的各項(xiàng)活動(dòng)之余,能夠自主進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí),并且根據(jù)情況與跨專業(yè)或是跨部門的其他新同事自發(fā)性地組織有特色的系列活動(dòng),充實(shí)自身的同時(shí),展現(xiàn)新員工的精神風(fēng)貌,為公司注入 激情與活力 ? 始終懷著一顆 感恩的心,對(duì)于導(dǎo)師以及其他群體在成長過程中的培養(yǎng)投入與付出,通過特色和創(chuàng)意的活動(dòng),來表達(dá)真誠的感謝與敬意 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 17 考慮到班主任與屬地 HR 是本次新兵訓(xùn)練營實(shí)施過程中的重要樞紐作用,現(xiàn)將各個(gè)班級(jí)及屬地的HR 資源聯(lián)絡(luò)方式列舉如下,方便 HR 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互通有無,實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接與協(xié)同作戰(zhàn)。 除此之外, 項(xiàng)目已經(jīng)向新員工開放了如下信息通道,幫助新員工進(jìn)一步了解惠生 基本概況、惠生工程公司內(nèi)部知識(shí)體系及新兵訓(xùn)練營的共享信息,并且鼓勵(lì) 新員工在 共享平臺(tái)上分享想法與感受。 惠生內(nèi)部信息渠道: ? 外網(wǎng)地址: ? 內(nèi)網(wǎng)地址: ? 惠生工程知識(shí)平臺(tái) :集團(tuán)主頁 → 工程門戶 (知識(shí)管理系統(tǒng) /項(xiàng)目管理平臺(tái) /工程文庫) 新兵訓(xùn)練營共享平臺(tái): ? 群:北京( 278218942);天津( 282327671);上海 /武漢 /鄭州( 272307438) 工程行 業(yè) 學(xué) 習(xí)優(yōu)質(zhì)資 源: 角色類別 姓名 手機(jī)號(hào)碼 郵箱地址 項(xiàng)目經(jīng)理 朱又佳 18930826995 班主任 1 班 曹文紅 18930836155 班 主任 2 班 陳萃寒 18930836345 班主任 3 班 郭 芳 18930836503 班主任 4 班 劉 艷 18611769645 班主任 5 班 張俊賢 13911855594 班主任 6 班 趙一非 13370151810 屬地 H
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