【文章內(nèi)容簡介】 （ 9 ~ 1 月） （ 2 ~ 5 月）三級課程：? 各專業(yè)基礎(chǔ)知識? 各專業(yè)標準規(guī)范? 各專業(yè)軟件應(yīng)用等評 考評年度評估報告 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 11 第一年 實施規(guī)劃與關(guān)鍵里程碑 總體時間進度安排如下表所示 ，其中，集訓(xùn)和項目現(xiàn)場體驗活動將由公司層面統(tǒng)一安排，會根據(jù)屬地、專業(yè)以及班級等情況劃分為不同批次；三級培訓(xùn)與崗位實習(xí)活動將由部門層面統(tǒng)一安排。 具體實施時間表及進度計劃可參見 本指南的 6 附件 核心應(yīng)用工具清單 。 5 月 ~12 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 3 月入職 蒲城項目 試點 一班 入職 融入 集訓(xùn) I SH 項目現(xiàn)場 體驗 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 二班 入職 融入 集訓(xùn) I BJ 三級 培訓(xùn) 項目現(xiàn)場 體驗 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 三班 入 職 融入 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級 培訓(xùn) 項目現(xiàn)場 體驗 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 四班 入職 融入 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 項目現(xiàn)場 體驗 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 五班 入職 融入 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 項目現(xiàn)場 體驗 三 級 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 六班 入職 融入 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級 培訓(xùn) 三級培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 三級 培訓(xùn) 項目現(xiàn)場 體驗 集訓(xùn) III SH 同步 崗位 實習(xí)（導(dǎo)師計劃） 階段二 階段一 階段三 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 12 實施組織架構(gòu)與主要角色分工 考慮到本次 新兵項目的復(fù)雜程度， 項目的實施落地將采取 “統(tǒng)一管理、分項負責(zé)” 的模式來有效調(diào)動內(nèi)外部各方資源 ，保證執(zhí)行力度和效果。 新兵訓(xùn)練營大項目部門層面學(xué)習(xí)項目公司層面學(xué)習(xí)項目子 項負責(zé)人實施資源執(zhí)行主體子 項負責(zé)人實施資源執(zhí)行主體子項類型二：以各部門 / 科室為主導(dǎo)的活動，例如三級培訓(xùn)、在崗實習(xí)等子項類型一：以總部 HR 主導(dǎo)的活動，例如入職引導(dǎo)、集訓(xùn)、項目現(xiàn)場體驗等角色來源：業(yè)務(wù)部門分管領(lǐng)導(dǎo)，如設(shè)計中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)角色來源：總部 HR 分管負責(zé)人，如培訓(xùn)分管負責(zé)人角色來源：統(tǒng)籌執(zhí)行與質(zhì)量把關(guān) 直線經(jīng)理，如設(shè)計中心室主任 / 屬地培養(yǎng)負責(zé)人 / C o r e T e a m角色來源：總部 HR 及屬地 HR 分管負責(zé)人，如設(shè)計中心五地屬地培訓(xùn)分管負責(zé)人角色來源：內(nèi)部講師、導(dǎo)師等角色來源：高管領(lǐng)隊、內(nèi)外部講師、 現(xiàn)場導(dǎo)師 、 現(xiàn)場講師、項目經(jīng)理等 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 13 項目實施的全過程將貫穿幾類 關(guān)鍵的角色，即 新員工、直線經(jīng)理、導(dǎo)師 、班主任、屬地 HR 等。其中， 直線經(jīng)理和導(dǎo)師 主要負責(zé)新員工的培養(yǎng)與發(fā)展； 班主任與屬地 HR 主要負責(zé)各分項活動的項目進程管理與組織協(xié)調(diào)等工作。 此外，班主任除了項目管理的主要角色之外，將承擔(dān)所轄班級所有學(xué)員在新兵訓(xùn)練營一年時間之內(nèi)的成長檔案歸口與管理、半年度 /年度績效評估建議等重要工作。 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點 備注 班主任 項目進程管理 /績效評估 HR 現(xiàn)場 /遠程 班主任 作為第一界面，“ Mr/Ms Wisoner”是其 最為 重要的形象標識， 通過真實 展現(xiàn)惠生 文化與核心價值觀， 成為新員工心中 惠生人的榜樣和楷模 。 集中培訓(xùn) 現(xiàn)場專職： ? 充分了解每次集訓(xùn)的具體日程安排以及內(nèi)外部各類實施資源，做好實施前的各項準備工作，包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 集訓(xùn)現(xiàn)場負責(zé)不同學(xué)習(xí)模塊之間的有效銜接，包括內(nèi)容的銜接、時間的銜接以及各類實施資源到場離場等具體安排，并且及時解決現(xiàn)場的突發(fā)問題 ? 對新員工的現(xiàn)場表現(xiàn)進行過程性的觀察與綜合評估，結(jié)合考試成績完成最終的績效評估，并就評估結(jié)果與新員工以及新員工的直線經(jīng)理進行針對性的溝通與反饋 項目現(xiàn)場體驗 遠程管理與重要節(jié)點駐地現(xiàn)場： ? 與 現(xiàn)場 項 目經(jīng)理 共同制定新員工 進場進組計劃 并 指派 現(xiàn)場導(dǎo)師， 并完成進場前的各項行政準備工作 ? 負責(zé)召開新員工和導(dǎo)師啟動會，幫助其了解項目現(xiàn)場體驗的目標與具體工作 ； 選定小隊長，并與之溝通團隊管理、安全后勤等關(guān)鍵事項 ? 協(xié)助現(xiàn)場培訓(xùn)經(jīng)理完成 師徒見面會 ，并收集匯總新員工項目現(xiàn)場體驗的實習(xí)計劃 ? 收集匯總新員工實習(xí)周報，并參與小隊長周例會，追蹤實習(xí)進度與及時解決項目實踐過程中的問題 ? 定期召開 隊長 例會，有效解決 新員工 遇到的問題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ；定期與現(xiàn)場培訓(xùn)經(jīng)理、導(dǎo)師溝通與反饋新員工現(xiàn)場表現(xiàn) ? 收集匯總現(xiàn)場導(dǎo)師填寫的實習(xí)評 估表，告知新員工的直線經(jīng)理，并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進行針對性溝通 新員工考核與評估 ： ? 以半年度和年度為重要考評節(jié)點，收集匯總各主要考評人，如現(xiàn)場導(dǎo)師、在崗導(dǎo)師、授課講師等對新員工的考試與評估結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上完成自己所在班級管轄的新員工半年度 /年度評估報告 ? 將評估報告結(jié)果發(fā)送給導(dǎo)師和直線經(jīng)理（部門經(jīng)理、室主任、屬地培養(yǎng)負責(zé)人、專業(yè)主管等），告知新員工的整體表現(xiàn)，并且備檔 ? 向直線經(jīng)理提出優(yōu)秀或是淘汰建議，請直線經(jīng)理做出最終決策 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 14 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點 備注 屬地 HR 項目進程管理 HR 所在屬地 屬地 HR 在新兵訓(xùn)練營過程中主要負責(zé)各部門三級培訓(xùn)、崗位實習(xí)的進度安排與組織協(xié)調(diào)工作。 三級專業(yè)培訓(xùn) 組織與協(xié)調(diào) ： ? 充分了解各個專業(yè)在其屬地的三級專業(yè)培訓(xùn)計劃，幫助各個部門及科室組織及協(xié)調(diào)實施前的各項準備工作，包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 在三級培訓(xùn)實施的過程中，協(xié)助屬地培養(yǎng)負責(zé)人 提供實時資源與組織保障 ，并及時與新兵訓(xùn)練營項目團隊溝通與匯報進度 ? 從各個內(nèi)部講師匯總新員工的各類科目考試成績，完成專業(yè)和屬地為單位的成績排名，并將成績結(jié)果告知新員工的直線經(jīng)理 崗位實習(xí) 組織與協(xié)調(diào) ： ? 與 直線經(jīng) 理 共同安排學(xué)生 的導(dǎo)師人選 ， 幫助 各類角色 （導(dǎo)師、新員工、直線經(jīng)理） 了解崗位實習(xí) 的目標與具體工作 ? 協(xié)助屬地培養(yǎng)負責(zé)人 策劃和組織各類具有本屬地的特色學(xué)習(xí)活動 ，充分調(diào)動學(xué)生群體的自發(fā)性和創(chuàng)造性，鼓勵新員工主動尋求學(xué)習(xí)與發(fā)展機會 ? 及時解答新員工在崗位實習(xí)過程中的疑問， 有效解決 其 遇到的問題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ；定期與導(dǎo)師和直線經(jīng)理溝通與反饋 ? 定期收集匯總 導(dǎo)師填寫的實習(xí)評估表，告知新員工的直線經(jīng)理，并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進行針對性溝通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 15 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點 備注 直線經(jīng)理 培養(yǎng) 發(fā)展的第一責(zé)任人 各自部門 部門 直線經(jīng)理 即 新員工 的直接主管 /一線經(jīng)理，他會在新兵訓(xùn)練營實施的過程中， ? 充分理解新兵訓(xùn)練營的整體框架，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本部門或科室特點來規(guī)劃部門或是科室新員工的整體培養(yǎng)目標、培養(yǎng)重點與期待達成的效果 ? 為新員工指派合適的導(dǎo)師，并與導(dǎo)師溝通新員工的基本情況，以確定合理的實習(xí)目標與實習(xí)任務(wù)，定期從導(dǎo)師處了解新員工實習(xí)的動態(tài) ? 在新員工執(zhí)行各類學(xué)習(xí)與實踐活動的過程中，協(xié)調(diào)與整合部門或科室層面的資源，并及時解決新員工管理層面的各種問題 ? 以半年度和年度為單位，在匯總各項活動的評估結(jié)果 基礎(chǔ)上，對新員工進行績效評估，并進行針對性的績效反饋與溝通 ? 根據(jù)班主任針對新員工的綜合表現(xiàn)所提供的淘汰建議，進行最終淘汰決策 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點 備注 導(dǎo)師 指導(dǎo) /反饋 /評估 部門 /項目現(xiàn)場 部門 /項目現(xiàn)場 導(dǎo)師 在新兵訓(xùn)練營中，分為 項目現(xiàn)場中的 現(xiàn)場導(dǎo)師 和崗位實習(xí)中的 在崗導(dǎo)師 （本指南中簡稱導(dǎo)師）。 他 們 會在 新兵訓(xùn)練營實施的過程中， ? 參加導(dǎo)師啟動會，充分理解新員工項目現(xiàn)場體驗或是崗位實習(xí) 的目標、工作任務(wù)與產(chǎn)出 ? 師徒見面會之前，了解所管轄 的新員工基本情況，并計劃可能的項目現(xiàn)場實踐任務(wù) ? 參加師徒見面會，指導(dǎo)新員工完成項目現(xiàn)場體驗實習(xí)計劃，界定工作任務(wù)與明確產(chǎn)出 ? 幫助新員工熟悉工作環(huán)境，提供工作、生活等的日常關(guān)懷，幫助新兵盡快融入到團隊或是部門中 ? 在新員工執(zhí)行實習(xí)活動的過程中 ， 因材施教，為新員工提供針對性的實習(xí)任務(wù)，適時進行 過程性的輔導(dǎo)與反饋 ，分享自身職業(yè)經(jīng)驗或是教訓(xùn)等 ? 定期審閱新員工提交的實習(xí)小結(jié)，并填寫評語；根據(jù) 階段性表現(xiàn)給予正式績效反饋，并與新員工共同制定下一步成長計劃 ? 實習(xí)期結(jié)束之后，完成實習(xí)評估 ， 并對新員工的實習(xí)期表現(xiàn)進行績效評估，并與直線經(jīng)理 就優(yōu)秀與不合格員工的情況進行針對性溝 通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 16 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點 備注 新員工 學(xué)習(xí)成長 /自我管理 各自部門 部門 /項目現(xiàn)場 對于新員工來說， 承擔(dān)起自我發(fā)展的責(zé)任， 把職業(yè)發(fā)展當(dāng)成自己的事情，積極尋求發(fā)展機會，而不是等待組織發(fā)號施令或是一位埋怨沒有工作可做。這將是公司對新員工進入到惠生的首要期望。 ? 端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，以積極主動的心態(tài)面對新兵訓(xùn)練營中的各項挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的準備，不抱怨，不回避困難 ? 以目標為導(dǎo)向， 充分理解 新兵訓(xùn)練營以及各分項活動的目標與提升重點，并在導(dǎo)師的幫助下自主制定有挑戰(zhàn)的實習(xí)目標與實習(xí)計劃 ? 按照實 習(xí)計劃 執(zhí)行 既定的 學(xué)習(xí) 和 實踐活動 ，主動尋求針對自身情況的發(fā)展機會，主動尋求他人的反饋與輔導(dǎo)，積極面對批評或是負面反饋 ? 定期完成實習(xí)小結(jié)，及時進行階段性的學(xué)習(xí)反思，并以開放的心態(tài)將學(xué)習(xí)成長收獲分享與身邊的同事 ? 在完成自身實習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，主動承擔(dān)灰色地帶，幫助部門同事完成一些力所能及的輔助性工作，不挑活，不撿活 ? 自主學(xué)習(xí)和自主管理，在公司或部門層面組織的各項活動之余，能夠自主進行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，并且根據(jù)情況與跨專業(yè)或是跨部門的其他新同事自發(fā)性地組織有特色的系列活動，充實自身的同時，展現(xiàn)新員工的精神風(fēng)貌，為公司注入 激情與活力 ? 始終懷著一顆 感恩的心，對于導(dǎo)師以及其他群體在成長過程中的培養(yǎng)投入與付出，通過特色和創(chuàng)意的活動，來表達真誠的感謝與敬意 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營 新兵訓(xùn)練營 入營 指南 17 考慮到班主任與屬地 HR 是本次新兵訓(xùn)練營實施過程中的重要樞紐作用，現(xiàn)將各個班級及屬地的HR 資源聯(lián)絡(luò)方式列舉如下，方便 HR 團隊內(nèi)部互通有無，實現(xiàn)無縫對接與協(xié)同作戰(zhàn)。 除此之外， 項目已經(jīng)向新員工開放了如下信息通道，幫助新員工進一步了解惠生 基本概況、惠生工程公司內(nèi)部知識體系及新兵訓(xùn)練營的共享信息，并且鼓勵 新員工在 共享平臺上分享想法與感受。 惠生內(nèi)部信息渠道： ? 外網(wǎng)地址： ? 內(nèi)網(wǎng)地址： ? 惠生工程知識平臺 ：集團主頁 → 工程門戶 （知識管理系統(tǒng) /項目管理平臺 /工程文庫） 新兵訓(xùn)練營共享平臺： ? 群：北京（ 278218942）；天津（ 282327671）；上海 /武漢 /鄭州（ 272307438） 工程行 業(yè) 學(xué) 習(xí)優(yōu)質(zhì)資 源： 角色類別 姓名 手機號碼 郵箱地址 項目經(jīng)理 朱又佳 18930826995 班主任 1 班 曹文紅 18930836155 班 主任 2 班 陳萃寒 18930836345 班主任 3 班 郭 芳 18930836503 班主任 4 班 劉 艷 18611769645 班主任 5 班 張俊賢 13911855594 班主任 6 班 趙一非 13370151810 屬地 H