【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 9 ~ 1 月） （ 2 ~ 5 月）三級(jí)課程：? 各專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)? 各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范? 各專業(yè)軟件應(yīng)用等評(píng) 考評(píng)年度評(píng)估報(bào)告 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 11 第一年 實(shí)施規(guī)劃與關(guān)鍵里程碑 總體時(shí)間進(jìn)度安排如下表所示 ，其中，集訓(xùn)和項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)將由公司層面統(tǒng)一安排，會(huì)根據(jù)屬地、專業(yè)以及班級(jí)等情況劃分為不同批次；三級(jí)培訓(xùn)與崗位實(shí)習(xí)活動(dòng)將由部門層面統(tǒng)一安排。 具體實(shí)施時(shí)間表及進(jìn)度計(jì)劃可參見(jiàn) 本指南的 6 附件 核心應(yīng)用工具清單 。 5 月 ~12 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 3 月入職 蒲城項(xiàng)目 試點(diǎn) 一班 入職 融入 集訓(xùn) I SH 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 二班 入職 融入 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 三班 入 職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 四班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 五班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II SH 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 三 級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) III SH 六班 入職 融入 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) I BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí)培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 集訓(xùn) II BJ 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 三級(jí) 培訓(xùn) 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 體驗(yàn) 集訓(xùn) III SH 同步 崗位 實(shí)習(xí)（導(dǎo)師計(jì)劃） 階段二 階段一 階段三 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 12 實(shí)施組織架構(gòu)與主要角色分工 考慮到本次 新兵項(xiàng)目的復(fù)雜程度， 項(xiàng)目的實(shí)施落地將采取 “統(tǒng)一管理、分項(xiàng)負(fù)責(zé)” 的模式來(lái)有效調(diào)動(dòng)內(nèi)外部各方資源 ，保證執(zhí)行力度和效果。 新兵訓(xùn)練營(yíng)大項(xiàng)目部門層面學(xué)習(xí)項(xiàng)目公司層面學(xué)習(xí)項(xiàng)目子 項(xiàng)負(fù)責(zé)人實(shí)施資源執(zhí)行主體子 項(xiàng)負(fù)責(zé)人實(shí)施資源執(zhí)行主體子項(xiàng)類型二：以各部門 / 科室為主導(dǎo)的活動(dòng)，例如三級(jí)培訓(xùn)、在崗實(shí)習(xí)等子項(xiàng)類型一：以總部 HR 主導(dǎo)的活動(dòng)，例如入職引導(dǎo)、集訓(xùn)、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等角色來(lái)源：業(yè)務(wù)部門分管領(lǐng)導(dǎo)，如設(shè)計(jì)中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)角色來(lái)源：總部 HR 分管負(fù)責(zé)人，如培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人角色來(lái)源：統(tǒng)籌執(zhí)行與質(zhì)量把關(guān) 直線經(jīng)理，如設(shè)計(jì)中心室主任 / 屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 / C o r e T e a m角色來(lái)源：總部 HR 及屬地 HR 分管負(fù)責(zé)人，如設(shè)計(jì)中心五地屬地培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人角色來(lái)源：內(nèi)部講師、導(dǎo)師等角色來(lái)源：高管領(lǐng)隊(duì)、內(nèi)外部講師、 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師 、 現(xiàn)場(chǎng)講師、項(xiàng)目經(jīng)理等 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 13 項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程將貫穿幾類 關(guān)鍵的角色，即 新員工、直線經(jīng)理、導(dǎo)師 、班主任、屬地 HR 等。其中， 直線經(jīng)理和導(dǎo)師 主要負(fù)責(zé)新員工的培養(yǎng)與發(fā)展； 班主任與屬地 HR 主要負(fù)責(zé)各分項(xiàng)活動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)程管理與組織協(xié)調(diào)等工作。 此外，班主任除了項(xiàng)目管理的主要角色之外，將承擔(dān)所轄班級(jí)所有學(xué)員在新兵訓(xùn)練營(yíng)一年時(shí)間之內(nèi)的成長(zhǎng)檔案歸口與管理、半年度 /年度績(jī)效評(píng)估建議等重要工作。 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 班主任 項(xiàng)目進(jìn)程管理 /績(jī)效評(píng)估 HR 現(xiàn)場(chǎng) /遠(yuǎn)程 班主任 作為第一界面，“ Mr/Ms Wisoner”是其 最為 重要的形象標(biāo)識(shí)， 通過(guò)真實(shí) 展現(xiàn)惠生 文化與核心價(jià)值觀， 成為新員工心中 惠生人的榜樣和楷模 。 集中培訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)專職： ? 充分了解每次集訓(xùn)的具體日程安排以及內(nèi)外部各類實(shí)施資源，做好實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 集訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)不同學(xué)習(xí)模塊之間的有效銜接，包括內(nèi)容的銜接、時(shí)間的銜接以及各類實(shí)施資源到場(chǎng)離場(chǎng)等具體安排，并且及時(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)問(wèn)題 ? 對(duì)新員工的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程性的觀察與綜合評(píng)估，結(jié)合考試成績(jī)完成最終的績(jī)效評(píng)估，并就評(píng)估結(jié)果與新員工以及新員工的直線經(jīng)理進(jìn)行針對(duì)性的溝通與反饋 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn) 遠(yuǎn)程管理與重要節(jié)點(diǎn)駐地現(xiàn)場(chǎng)： ? 與 現(xiàn)場(chǎng) 項(xiàng) 目經(jīng)理 共同制定新員工 進(jìn)場(chǎng)進(jìn)組計(jì)劃 并 指派 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師， 并完成進(jìn)場(chǎng)前的各項(xiàng)行政準(zhǔn)備工作 ? 負(fù)責(zé)召開新員工和導(dǎo)師啟動(dòng)會(huì)，幫助其了解項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的目標(biāo)與具體工作 ； 選定小隊(duì)長(zhǎng)，并與之溝通團(tuán)隊(duì)管理、安全后勤等關(guān)鍵事項(xiàng) ? 協(xié)助現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理完成 師徒見(jiàn)面會(huì) ，并收集匯總新員工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃 ? 收集匯總新員工實(shí)習(xí)周報(bào)，并參與小隊(duì)長(zhǎng)周例會(huì)，追蹤實(shí)習(xí)進(jìn)度與及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題 ? 定期召開 隊(duì)長(zhǎng) 例會(huì)，有效解決 新員工 遇到的問(wèn)題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ；定期與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理、導(dǎo)師溝通與反饋新員工現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn) ? 收集匯總現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師填寫的實(shí)習(xí)評(píng) 估表，告知新員工的直線經(jīng)理，并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進(jìn)行針對(duì)性溝通 新員工考核與評(píng)估 ： ? 以半年度和年度為重要考評(píng)節(jié)點(diǎn)，收集匯總各主要考評(píng)人，如現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師、在崗導(dǎo)師、授課講師等對(duì)新員工的考試與評(píng)估結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上完成自己所在班級(jí)管轄的新員工半年度 /年度評(píng)估報(bào)告 ? 將評(píng)估報(bào)告結(jié)果發(fā)送給導(dǎo)師和直線經(jīng)理（部門經(jīng)理、室主任、屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人、專業(yè)主管等），告知新員工的整體表現(xiàn)，并且備檔 ? 向直線經(jīng)理提出優(yōu)秀或是淘汰建議，請(qǐng)直線經(jīng)理做出最終決策 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 14 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 屬地 HR 項(xiàng)目進(jìn)程管理 HR 所在屬地 屬地 HR 在新兵訓(xùn)練營(yíng)過(guò)程中主要負(fù)責(zé)各部門三級(jí)培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)的進(jìn)度安排與組織協(xié)調(diào)工作。 三級(jí)專業(yè)培訓(xùn) 組織與協(xié)調(diào) ： ? 充分了解各個(gè)專業(yè)在其屬地的三級(jí)專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助各個(gè)部門及科室組織及協(xié)調(diào)實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括 具體的培訓(xùn)組織與后勤工作 等 ? 在三級(jí)培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程中，協(xié)助屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 提供實(shí)時(shí)資源與組織保障 ，并及時(shí)與新兵訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)溝通與匯報(bào)進(jìn)度 ? 從各個(gè)內(nèi)部講師匯總新員工的各類科目考試成績(jī)，完成專業(yè)和屬地為單位的成績(jī)排名，并將成績(jī)結(jié)果告知新員工的直線經(jīng)理 崗位實(shí)習(xí) 組織與協(xié)調(diào) ： ? 與 直線經(jīng) 理 共同安排學(xué)生 的導(dǎo)師人選 ， 幫助 各類角色 （導(dǎo)師、新員工、直線經(jīng)理） 了解崗位實(shí)習(xí) 的目標(biāo)與具體工作 ? 協(xié)助屬地培養(yǎng)負(fù)責(zé)人 策劃和組織各類具有本屬地的特色學(xué)習(xí)活動(dòng) ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的自發(fā)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)新員工主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì) ? 及時(shí)解答新員工在崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)， 有效解決 其 遇到的問(wèn)題與提供相應(yīng)的 組織 支持與資源協(xié)調(diào) ；定期與導(dǎo)師和直線經(jīng)理溝通與反饋 ? 定期收集匯總 導(dǎo)師填寫的實(shí)習(xí)評(píng)估表，告知新員工的直線經(jīng)理，并就優(yōu)秀與不合格員工的具體情況進(jìn)行針對(duì)性溝通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 15 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 直線經(jīng)理 培養(yǎng) 發(fā)展的第一責(zé)任人 各自部門 部門 直線經(jīng)理 即 新員工 的直接主管 /一線經(jīng)理，他會(huì)在新兵訓(xùn)練營(yíng)實(shí)施的過(guò)程中， ? 充分理解新兵訓(xùn)練營(yíng)的整體框架，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)本部門或科室特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃部門或是科室新員工的整體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)重點(diǎn)與期待達(dá)成的效果 ? 為新員工指派合適的導(dǎo)師，并與導(dǎo)師溝通新員工的基本情況，以確定合理的實(shí)習(xí)目標(biāo)與實(shí)習(xí)任務(wù)，定期從導(dǎo)師處了解新員工實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài) ? 在新員工執(zhí)行各類學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，協(xié)調(diào)與整合部門或科室層面的資源，并及時(shí)解決新員工管理層面的各種問(wèn)題 ? 以半年度和年度為單位，在匯總各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)估結(jié)果 基礎(chǔ)上，對(duì)新員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，并進(jìn)行針對(duì)性的績(jī)效反饋與溝通 ? 根據(jù)班主任針對(duì)新員工的綜合表現(xiàn)所提供的淘汰建議，進(jìn)行最終淘汰決策 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 導(dǎo)師 指導(dǎo) /反饋 /評(píng)估 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 導(dǎo)師 在新兵訓(xùn)練營(yíng)中，分為 項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)中的 現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師 和崗位實(shí)習(xí)中的 在崗導(dǎo)師 （本指南中簡(jiǎn)稱導(dǎo)師）。 他 們 會(huì)在 新兵訓(xùn)練營(yíng)實(shí)施的過(guò)程中， ? 參加導(dǎo)師啟動(dòng)會(huì)，充分理解新員工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)或是崗位實(shí)習(xí) 的目標(biāo)、工作任務(wù)與產(chǎn)出 ? 師徒見(jiàn)面會(huì)之前，了解所管轄 的新員工基本情況，并計(jì)劃可能的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐任務(wù) ? 參加師徒見(jiàn)面會(huì)，指導(dǎo)新員工完成項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，界定工作任務(wù)與明確產(chǎn)出 ? 幫助新員工熟悉工作環(huán)境，提供工作、生活等的日常關(guān)懷，幫助新兵盡快融入到團(tuán)隊(duì)或是部門中 ? 在新員工執(zhí)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中 ， 因材施教，為新員工提供針對(duì)性的實(shí)習(xí)任務(wù)，適時(shí)進(jìn)行 過(guò)程性的輔導(dǎo)與反饋 ，分享自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)或是教訓(xùn)等 ? 定期審閱新員工提交的實(shí)習(xí)小結(jié)，并填寫評(píng)語(yǔ)；根據(jù) 階段性表現(xiàn)給予正式績(jī)效反饋，并與新員工共同制定下一步成長(zhǎng)計(jì)劃 ? 實(shí)習(xí)期結(jié)束之后，完成實(shí)習(xí)評(píng)估 ， 并對(duì)新員工的實(shí)習(xí)期表現(xiàn)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，并與直線經(jīng)理 就優(yōu)秀與不合格員工的情況進(jìn)行針對(duì)性溝 通 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 16 角色類別 角色定位 所屬部門 工作地點(diǎn) 備注 新員工 學(xué)習(xí)成長(zhǎng) /自我管理 各自部門 部門 /項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng) 對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)， 承擔(dān)起自我發(fā)展的責(zé)任， 把職業(yè)發(fā)展當(dāng)成自己的事情，積極尋求發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是等待組織發(fā)號(hào)施令或是一位埋怨沒(méi)有工作可做。這將是公司對(duì)新員工進(jìn)入到惠生的首要期望。 ? 端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)新兵訓(xùn)練營(yíng)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，不抱怨，不回避困難 ? 以目標(biāo)為導(dǎo)向， 充分理解 新兵訓(xùn)練營(yíng)以及各分項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)與提升重點(diǎn)，并在導(dǎo)師的幫助下自主制定有挑戰(zhàn)的實(shí)習(xí)目標(biāo)與實(shí)習(xí)計(jì)劃 ? 按照實(shí) 習(xí)計(jì)劃 執(zhí)行 既定的 學(xué)習(xí) 和 實(shí)踐活動(dòng) ，主動(dòng)尋求針對(duì)自身情況的發(fā)展機(jī)會(huì)，主動(dòng)尋求他人的反饋與輔導(dǎo)，積極面對(duì)批評(píng)或是負(fù)面反饋 ? 定期完成實(shí)習(xí)小結(jié)，及時(shí)進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)反思，并以開放的心態(tài)將學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲分享與身邊的同事 ? 在完成自身實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)承擔(dān)灰色地帶，幫助部門同事完成一些力所能及的輔助性工作，不挑活，不撿活 ? 自主學(xué)習(xí)和自主管理，在公司或部門層面組織的各項(xiàng)活動(dòng)之余，能夠自主進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，并且根據(jù)情況與跨專業(yè)或是跨部門的其他新同事自發(fā)性地組織有特色的系列活動(dòng)，充實(shí)自身的同時(shí)，展現(xiàn)新員工的精神風(fēng)貌，為公司注入 激情與活力 ? 始終懷著一顆 感恩的心，對(duì)于導(dǎo)師以及其他群體在成長(zhǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)投入與付出，通過(guò)特色和創(chuàng)意的活動(dòng)，來(lái)表達(dá)真誠(chéng)的感謝與敬意 惠生 2020 屆新兵訓(xùn)練營(yíng) 新兵訓(xùn)練營(yíng) 入營(yíng) 指南 17 考慮到班主任與屬地 HR 是本次新兵訓(xùn)練營(yíng)實(shí)施過(guò)程中的重要樞紐作用，現(xiàn)將各個(gè)班級(jí)及屬地的HR 資源聯(lián)絡(luò)方式列舉如下，方便 HR 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接與協(xié)同作戰(zhàn)。 除此之外， 項(xiàng)目已經(jīng)向新員工開放了如下信息通道，幫助新員工進(jìn)一步了解惠生 基本概況、惠生工程公司內(nèi)部知識(shí)體系及新兵訓(xùn)練營(yíng)的共享信息，并且鼓勵(lì) 新員工在 共享平臺(tái)上分享想法與感受。 惠生內(nèi)部信息渠道： ? 外網(wǎng)地址： ? 內(nèi)網(wǎng)地址： ? 惠生工程知識(shí)平臺(tái) ：集團(tuán)主頁(yè) → 工程門戶 （知識(shí)管理系統(tǒng) /項(xiàng)目管理平臺(tái) /工程文庫(kù)） 新兵訓(xùn)練營(yíng)共享平臺(tái)： ? 群：北京（ 278218942）；天津（ 282327671）；上海 /武漢 /鄭州（ 272307438） 工程行 業(yè) 學(xué) 習(xí)優(yōu)質(zhì)資 源： 角色類別 姓名 手機(jī)號(hào)碼 郵箱地址 項(xiàng)目經(jīng)理 朱又佳 18930826995 班主任 1 班 曹文紅 18930836155 班 主任 2 班 陳萃寒 18930836345 班主任 3 班 郭 芳 18930836503 班主任 4 班 劉 艷 18611769645 班主任 5 班 張俊賢 13911855594 班主任 6 班 趙一非 13370151810 屬地 H