生物研究性學習——保護生物多樣性[1](編輯修改稿)
2025-05-01 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1星期第二階段 課題準備階段提出和選擇課題1討論要比較全面地了解本地生物資源的變化，應該從哪些方面展開調(diào)查呢？2經(jīng)過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：生物多樣性破壞的原因。生物多樣性對我們的意義。人類活動與生物資源。本地生物史的變遷。1 組織學生討論。2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。2星期成立課題組1．學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。2．各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。3．根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學實驗隊、宣傳隊等。1在學生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。2制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）提供給學生。3組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預定成果等。1設(shè)計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學生調(diào)查記錄提供指引。3設(shè)計成果展示模版，為學生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料活動本活動采取的形式多樣：走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱?；顒臃謨蓚€階段進行，第一階段：組織學生到相關(guān)單位采訪專家，第二階段采取分散方式，一部分同學走訪群眾，其余的同學廣泛搜集各類相關(guān)書籍資料。二、實地考察活動選擇幾個典型的地方進行觀察拍攝，了解當?shù)厣锏纳瞽h(huán)境，摸清生物的種類和數(shù)量。三、拯救生物活動把搜集到的資料和拍攝調(diào)查到的材料整理，以各種形式向周圍的人展示，宣傳愛護生物，愛護我們的家鄉(xiāng)。1組織學生到農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門采訪專家；2給學生一些明確的調(diào)查目的地；3給學生一些考察重點提示；4 聯(lián)系好一些種植戶養(yǎng)殖戶，讓學生準備好筆記本，約定時間采訪。5 給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。6及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開
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