生物研究性學(xué)習(xí)——保護(hù)生物多樣性[1](已修改)
2025-04-16 23:43 本頁面
【正文】 研究課題名稱：保護(hù)生物多樣性設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級七年級研究學(xué)科生物聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增加，環(huán)境的破壞，生物滅絕的速度讓人觸目驚心，以前我們身邊很多常見的動(dòng)植物，我們的孩子都只能在書本上或電視上才能看到了。大量生物的消失已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活。課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過本次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道我縣生物資源的現(xiàn)狀，更深入了解生物多樣性的重要性。通過親身實(shí)踐，較為全面地認(rèn)識本地的生物，激發(fā)熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實(shí)施本活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識今天我們周邊環(huán)境的情況，從而形成一種健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生愛惜我們的生物資源。養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的）知識與技能：知道佛岡生物資源的現(xiàn)狀。了解本地生物多樣性遭到的破壞，認(rèn)識到保護(hù)生物資源的意義。了解威脅生物多樣性的原因、知道維持生物多樣性的有效途徑。過程與方法：學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上圖書館查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)查取證，初步學(xué)會(huì)如何與人交際、與人協(xié)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對生物資源遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀產(chǎn)生危機(jī)感。積極主動(dòng)地宣傳生物資源的保護(hù)工作。懂得在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中及以后生產(chǎn)生活中自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物資源。更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。通過活動(dòng)，增強(qiáng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生是七年級的學(xué)生；學(xué)生已經(jīng)有500到800字的作文能力；學(xué)生的有一定的統(tǒng)計(jì)知識
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