新課標人教版小學數(shù)學課標階段細化解讀(編輯修改稿)
2025-05-01 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向，觀察同一個物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來，然后組織學生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個位置。學生通過觀察、比較、想像，體會到在 不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。(三)加強估算，鼓勵算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估 算意識和初步的估算技能?！ ∮捎趯W生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法， 鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。教師不要急于評價各種算法，應引導學生通過比較各種算法的特點，選擇適合于自己的方法。(四)培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力在本學段的教學中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。例如，教師可以引導學生解決如下的開放性問題。數(shù)學課標細化解讀（階段目標）第二學段（46年級）知識技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。2．經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉、軸對稱，認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。
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