【文章內(nèi)容簡介】 同的地方？（3）小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（4）練習(xí)： 1：出示課件上的鐘面，說一說是幾時指定時刻讓學(xué)生動手撥認識幾時半（1）（出示1時的鐘面，轉(zhuǎn)動時針、分針到1時半）鐘面上發(fā)生了什么變化？它還是整時嗎？誰認識這個時刻？你是怎么知道的？ A、小組合作認識1時半、8時半、12時半 B、交流匯報（2）歸納小結(jié)：分針指著6，時針在兩個數(shù)的正中，就是幾時半。比較整時、幾時半的時針與分針的位置。三、鞏固小胖的一天：說說小胖在什么時候干什么？捉迷藏要求：根據(jù)時刻，畫出鐘面上隱藏的針精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你感到最成功的是什么？附：板書設(shè)計 時間時針——粗粗的、短短的 分針指著12，時針指著幾，就是幾時。分針——細細的、長長的 數(shù)字——4…1分針指著6，時針在兩個數(shù)字的正中，就是幾時半。教學(xué)反思：本課時要求學(xué)生結(jié)合生活實際來認識鐘面、整時以及幾時半，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在動手、動腦、動口的愉快氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓抽象、枯燥的知識變得生動有趣。主要體現(xiàn)在以下幾點：精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)象，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在設(shè)計時，我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化。因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實；同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體到逐步抽象的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識時刻是有很大幫助。在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)新課標提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何使我們的孩子學(xué)會自主、學(xué)會合作？這是一個我們一直思考著，也是比較困難的問題。我們必須抓住課堂中的一些契機，引導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會自主、合作。本節(jié)課中“認識鐘面”、“認識幾時、幾時半”這兩部分內(nèi)容我都安排了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了較多的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，實現(xiàn)了師生之間、生生之間、個人與集體之間的多向交流，使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實踐中體驗價值學(xué)習(xí)活動最大的樂趣莫過于能看到學(xué)習(xí)活動的成果，在練習(xí)設(shè)計中，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案我遵循了由易到難，循序漸進的原則，除了設(shè)計一些讀時刻、寫時刻、捉迷藏等練習(xí)外，還注重了數(shù)學(xué)知識在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識，結(jié)合小胖的一天說說小胖在什么時候干什么？還有在鐘面上畫出隱藏的針，其作用都是激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進一步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識，同時將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。2008．5．27鐘鐘鐘鐘鐘精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案鐘***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File!Read Help To Know How To Register.]***精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第五篇：小學(xué)語文新課標及課標解讀小學(xué)語文新課標及課標解讀[日期：20100319]來源： 作者：小學(xué)語文新課標 第一部分前言現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各**語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。二、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！捕┱_把握語文教育的特點。[字體：大 中 小] 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。三、課程標準的設(shè)計思路1．課程目標九年一貫整體設(shè)計。課程標準在“總目標”之下，小學(xué)按1～2年級、3～4年級、5～6年級三個學(xué)段，分別提出“階段目標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。2．課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。3．階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。4．課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。第二部分 課程目標一、總目標1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具