必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)課標(biāo)解讀(編輯修改稿)
2024-10-28 09:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性發(fā)展。與之相適應(yīng)，要求課程的靈活性與彈性化、教材的多樣化、評(píng)價(jià)的多元化、教師的高標(biāo)準(zhǔn)等等。這樣一來(lái)，才可能使得全體學(xué)生都能夠得到發(fā)展，而且不同水平的學(xué)生得到不同程度發(fā)展，不同志向的學(xué)生得到不同方向的發(fā)展,需要討論的問(wèn)題,一、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》作為共同基礎(chǔ)的價(jià)值何在？ 二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？ 三、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)思路,二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？,課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)比較,二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？,教學(xué)大綱的弊端： 要求過(guò)高：規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容偏難、偏深 剛性太強(qiáng)：缺乏彈性和選擇性 操作性低：課程目標(biāo)描述過(guò)于概括化、抽象化 范圍偏窄：只規(guī)定了知識(shí)方面的要求，忽略了情感與價(jià)值；只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)，如評(píng)價(jià),二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的？,關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課標(biāo)的主體； 例如：一、（1）描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是有彈性的； 例如：掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀 例如：合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。,二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的,關(guān)于例子 有些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的描述比較概括，例子可以起到進(jìn)一步解釋和具體說(shuō)明的作用。 四、（6）了解信息技術(shù)可能帶來(lái)的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。 例1 青少年長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥。 例2 長(zhǎng)時(shí)間凝視監(jiān)視器屏幕容易導(dǎo)致眼睛疲勞，影響健康。 在教材編寫、教學(xué)實(shí)施中，例子并非必講內(nèi)容。 例如：四、（1）探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。 例1 利用因特網(wǎng)等多種信息渠道進(jìn)行調(diào)查，制定蔬菜新品種引進(jìn)計(jì)劃。 例子的時(shí)效性往往較差，但例子中的思想和方法可以舉一反三，長(zhǎng)期生效。,二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的,二、《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的,關(guān)于行為動(dòng)詞 行為主體是學(xué)生 行為水平是有高低的 例如
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