新人教版小學數(shù)學四年級上冊平行與垂直精彩教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:34 本頁面
【文章內容簡介】 把你的想法在小組內交流交流。學生在小組內將兩條直線再延長，．然后逐一討論、分析，再次進行分類。 教師：通過再次操作與討論，對于第一次分類的結果，你們現(xiàn)在有什么想說的？指名匯報并說明理由。教師：他的講解能讓你們信服嗎？還有什么補充或建議嗎？學生通過討論達成共識：看似不相交的兩條直線延長后實際上是相交的，而出現(xiàn)相交成直角的這種情況是一種特殊的位置關系，也是相交。對于第三種分類，前面是按照兩條直線相交與否為分類標準來分類的，而相交成直角是根據兩條直線相交后所成角度來分類的，二者不是同一標準，所以這種分法是不正確的。從而達成分類的統(tǒng)一，即相交的一類、不相交的一類。（板書：相交，不相交）小結：在同一平面內，兩條直線的位置關系有相交和不相交兩種情況，但在判斷時我們不能光看表面，而要看他們的本質，也就是兩條直線延長后是否相交。（二）自主探究，揭示概念揭示平行的概念（1）感知平行的特點師：這兩條直線真的不相交嗎？怎樣驗證？結合學生回答用課件演示兩條直線無論怎樣延長都不會相交的動態(tài)過程。（2）揭示平行的定義師：像屏幕上這樣的兩條直線在數(shù)學上叫什么呢？（平行線）誰恩那個說一說什么是平行線？課件出示：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（板書：互相平行）師：這里的“互相”是什么意思？生舉例說明教
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