數(shù)學(xué)片段教學(xué)過渡語(編輯修改稿)
2025-05-01 04:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2寫在10位上。鼓掌4問的特別有水平，回答得也很精彩。4我想請(qǐng)問：干嗎把這兩個(gè)數(shù)加起來。448哪里來的。120哪里來的，1在百位，2在十位，雖然寫12，但它表示什么。干嘛這里空著。寫0更清楚，不寫0很簡(jiǎn)潔。4個(gè)12，10個(gè)12哪里來啊，請(qǐng)你上臺(tái)指一指吧。4沒拿尺子畫得還比較直，要是用上尺子，一定會(huì)畫更直了，我希望大家畫得更直。4能把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來計(jì)算。真好 ，這轉(zhuǎn)化可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法呢，（板書）咱們就來看看他們是怎樣轉(zhuǎn)化的吧。4是啊，思路是一樣的，但格式不一樣，表達(dá)的形式方法不一樣。4把12拆成2*6，把14拆成2*7，12*14=2*6*2*7=4*42,折完之后干什么很重要啊。能不能比這個(gè)更簡(jiǎn)捷些，直接折成二位數(shù)乘一位數(shù)。1看你得意的樣，請(qǐng)你，同學(xué)們，同意他的意見就點(diǎn)點(diǎn)頭，不同意的就搖搖頭吧。50、把1元平均分成100份，每份是100分之一元。你講的真好，老師為你而驕傲。5幾個(gè)同學(xué)可以討論討論。思路有了嗎？誰來說說。小老師到前面來。5師：我建議，你覺得哪個(gè)地方他們組講得還不夠清楚，你就問他們哪個(gè)問題，讓他們解釋，考考他們。5為什么把48與120加起來？因?yàn)樗麄兪?14與1*12的結(jié)果，你們反對(duì)??？5為什么把2寫在10位上。鼓掌5問的特別有水平，回答得也很精彩。5我想請(qǐng)問：干嗎把這兩個(gè)數(shù)加起來。548哪里來的。120哪里來的，1在百位，2在十位，雖然寫12，但它表示什么。干嘛這里空著。寫0更清楚，不寫0很簡(jiǎn)潔。4個(gè)12，10個(gè)12哪里來啊，請(qǐng)你上臺(tái)指一指吧。5沒拿尺子畫得還比較直，要是用上尺子，一定會(huì)畫更直了，我希望大家畫得更直。5能把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來計(jì)算。真好 ，這轉(zhuǎn)化可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法呢，（板書）咱們就來看看他們是怎樣轉(zhuǎn)化的吧。60、是啊，思路是一樣的，但格式不一樣，表達(dá)的形式方法不一樣。6把12拆成2*6，把14拆成2*7，12*14=2*6*2*7=4*42,折完之后干什么很重要啊。能不能比這個(gè)更簡(jiǎn)捷些，直接折成二位數(shù)乘一位數(shù)。6看你得意的樣，請(qǐng)你，同學(xué)們，同意他的意見就點(diǎn)點(diǎn)頭，不同意的就搖搖頭吧。6把1元平均分
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