小學數學微課教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:14 本頁面
【文章內容簡介】 法，引導學生思考不同的分類標準，加深對圖形特征的認識。比一比：運用雙氣泡圖，對長方形和正方形進行對比。第7至8張幻燈片140秒結尾（秒）出示課后小練習。出示片尾。第9至11張幻燈片33秒評價和反思《認識圖形》是北師大版小學數學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的教學內容。是在認識了長方體、正方體、圓柱體和球四種簡單立體圖形的基礎上，認識常見的平面圖形長方形、正方形、三角形和圓。本節(jié)課體現了從立體到平面的設計思路。由于平面圖形比較抽象，需要借助操作活動幫助學生獲得直觀感知，在實踐體驗中逐步加深對平面圖形的認識，因此本節(jié)課給學生提供了大量的操作時間和空間，讓學生在“從立體圖形中得到平面圖形”、“給圖形分分類”等實踐活動中，體會“面在體上”，幫助學生體會從立體到平面的轉換，進而理解面、體之間的關系，進一步了解圖形的特征。積累數學活動經驗，發(fā)展學生的空間觀念。在探究平面圖形的特征活動中，我借助思維教學中的樹形圖和雙氣泡圖，通過直觀的對比、形象的圖示呈現，讓學生對平面圖形的特征有了全面的認識，
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