小學數學分數的認識說課稿(編輯修改稿)
2025-05-01 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 表示，使學生體會1/2所表示的具體意義?！ 槭箤W生對分數有進一步的認識和理解。在認識1/2的基礎上，再認識“幾分之幾”，通過折一折、畫一畫、涂一涂等操作辦法來表示自己所喜歡的分數，通過獨立思考，嘗試讀寫，使學生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自主的數學活動中真正理解分數的意義?！ ≡诰毩暋⒎此寂c評價、課外延伸中，主要是要讓學生進一步清楚地認識到分數是在“平均分”的前提下研究的一種數，是把一個物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數叫做分數；同時也揭示學生對本節(jié)課學習的內心世界。 ?。ǘ┙虒W預設方案 故事導入，激發(fā)情趣 通過熊大、熊二分食物的故事導入，4個蘋果分成2份，每人幾個？（可能不是平均分，不公平，引出平均分），再將2個梨平均分成2份，最后到1個西瓜平均分成2份，怎么表示這半個？ 當每個學生都躍躍欲試時，就讓學生用自己喜歡的方法來表示一半，并作集體交流。交流是要讓學生說清表示的意思?！ 設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。這一階段的教學，復習平均分，從每份是整數過渡到每份不是整數，自然引出分數。激活了學生原有的認知結構，并對學生發(fā)出了挑戰(zhàn)，激發(fā)了學生的求知欲。] 學習1/2 ?。?） 板書課題，直觀演示，強調平均分 師：你們用自己喜歡的方式表示了“一半”，說明你們很有辦法。現在我們就來幫他們分一分（將一個西瓜平均分
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