小學(xué)數(shù)學(xué)梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 05:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較，初步認(rèn)識(shí)梯形 組織教學(xué)，復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，知道它們的本質(zhì)特征是。(揭示：兩組對(duì)邊平行) 引出畫(huà)面(找出不是平行四邊形的四邊形)：請(qǐng)找出你看到的平面圖形，并分為兩類(lèi)，說(shuō)明分類(lèi)依據(jù)。(同中求異：只有一組對(duì)邊平行) 揭示課題：梯形?！ ∩罡形颍郝?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中有哪些有一個(gè)面類(lèi)似于梯形的物體?(PHOTOSTORY演示) 引導(dǎo)觀察比較，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識(shí)。 良好的開(kāi)端是成功的一半，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活畫(huà)面引入新課，并通過(guò)兩次遞進(jìn)式分類(lèi)比較(異中求同和同中求異)，直逼梯形的本質(zhì)屬性：四邊形，只有一組對(duì)邊平行。形成梯形特征認(rèn)知的基礎(chǔ)后，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)思維共振，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力?！ 《?、操作體驗(yàn)，了解特征 做梯形：你能做出一個(gè)梯形來(lái)嗎?(學(xué)生用紙折、畫(huà)、釘子板圍等，給學(xué)生時(shí)間，然后匯報(bào)，展示結(jié)果) 說(shuō)特征：剛才你們?cè)谧鎏菪蔚臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)梯形有什么本質(zhì)特征嗎?(指名34人回答，小結(jié)板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形) 比較異同：梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢?(學(xué)生先小組說(shuō)，再指名2—3名學(xué)生回答) 說(shuō)出梯形各部分梯形的名稱(chēng)。(引導(dǎo)自學(xué)課本第47頁(yè)，教學(xué)梯形各部分名稱(chēng)指明：上底、下底、腰、高) 畫(huà)一畫(huà)，量一量：畫(huà)出一個(gè)梯形，指出各部分名稱(chēng)并作高。
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